【摘 要】
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统编版语文教材的编排,人文性与工具性地位同等重要。小说具有使学生贮蓄人文素养的独特作用,教师应更加重视小说教学在阅读教学中的价值。比较教学法是一种常见且常用的教学方法,但它仍然是小说教学较为理想的方法之一。然而,我们经过调研发现,当前小说教学中运用比较教学法的现状不容乐观,它的价值并未被深入挖掘,它在教学中的运用仍然有很大的空间。因此,本研究从理论和实践两个层面,探究并试图开拓小说教学中运用比较教
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统编版语文教材的编排,人文性与工具性地位同等重要。小说具有使学生贮蓄人文素养的独特作用,教师应更加重视小说教学在阅读教学中的价值。比较教学法是一种常见且常用的教学方法,但它仍然是小说教学较为理想的方法之一。然而,我们经过调研发现,当前小说教学中运用比较教学法的现状不容乐观,它的价值并未被深入挖掘,它在教学中的运用仍然有很大的空间。因此,本研究从理论和实践两个层面,探究并试图开拓小说教学中运用比较教学法的思路和策略。本研究以统编版初中语文教材和初中小说教学现状为落脚点,探究比较教学法在统编版初中小说教学中的运用。首先,从比较教学法运用的依据、原则和内容三方面进行了概述,明确了比较教学法与初中小说教学的结合点。其次,以L市的两所中学为对象,就比较教学法在小说教学中的运用现状展开调查。针对现状追溯原因,从师生两个层面提出有针对性的建议。再次,基于调查发现的问题,提出初中小说教学运用比较法的四条优化策略,即“课内同文本比较”“课内不同文本比较”“课内文本与课外文本比较”“课内文本与非文本材料比较”,以丰富比较教学法在小说教学实践中的运用。最后,以统编版语文教材九年级下册的《孔乙己》为例,运用前述优化策略进行教学设计,为比较教学法在统编版初中小说教学中的运用提供了一个教学课例。
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