2018年,我国即将进入新一轮课程改革,此次改革以落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平、推动人才培养模式创新,是我国在进入新时期的一项重要举措。而课程的改革离不开教师教学改革和教师的专业发展,如何在新时期的教育改革中通过教师的专业发展进而促进新一轮改革有效进行是亟待解决的问题。教师在教学中进行研究是教师专业发展的一种重要途径,而我国目前关于化学教师进行教学科研的实践研究还显得相当薄弱。因此,本文基于化学学科的视角,以中学化学教师的教学科研情况为研究对象,通过文献分析和调查研究数据分析了中学化学教师教学科研的现状,并根据调查结果提出相关建议。本文分五章来论述中学化学教师教学科研情况。第一章从当前教师专业发展、教师教学科研现状和新课程背景出发提出研究问题,即:基于教师专业发展理论的化学教师教学科研情况,并制定了研究目的、意义和研究方法。第二章在文献分析的基础上界定了教师专业发展、教学科研、化学教学科研等概念,并梳理了国内外教师专业发展和教师教学科研的文献。本研究认为化学教学科研是一种特定的科学研究,它是一种以化学学科教学为研究背景的研究化学教学问题的科学研究。除了具备科学研究的一般特征、遵循科学研究的范式,还必须遵循化学学科的特点与规律,以及化学教学的客观规律。第三章为中学化学教师教学科研的现状分析,本章从五个维度通对四川省成都市的556位中学化学教师的化学教学科研情况进行了问卷调查,为分析化学教师教学科研现状提供了实证数据。第四章从中学化学教师个人因素、外界因素和化学教学特点等方面探究影响教师教学科研的因素,为突破化学教师教学科研困境和促进化学教师专业发展提供合理的建议。第五章为结论建议、反思及展望部分,结合对当前中学化学教师教学科研现状的调查和中学化学教学科研特点的分析,结合新课程背景下修订的高中化学课程标准提出相关意见,并提出本研究的不足。