【摘 要】
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教学策略是教师为了更好地把知识传递给学生、培养学生学习能力，即解决“如何教更有效”的问题。教学策略的核心在于教师面临不同教学情景时对于教学方法的灵活性与创造性的运
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教学策略是教师为了更好地把知识传递给学生、培养学生学习能力，即解决“如何教更有效”的问题。教学策略的核心在于教师面临不同教学情景时对于教学方法的灵活性与创造性的运用。高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。目前欠发达地区高中化学教学效果尽管改善了许多，但仍然存在诸多不尽人意的地方，这就迫切需要解决教师的教学策略问题。 本研究以实践与应用研究为出发点，结合建构主义理论、探究学习理论、学习结果分类理论及合作教学理论，在分析影响欠发达地区高中化学教学策略运用的教师因素、学生因素和和课程的因素的基础上，提出欠发达地区高中化学教学策略的构想。
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