初中语文教学中,文言文教学总是备受关注,而古代山水游记在课文中又占有很重要的分量。山水游记在描摹自然风景的同时也渗透了作者自己的思想感情和价值观念,在课堂上教师应该深入挖掘;它体现了中华民族特有的审美情态和品格,是培养和提升学生语文素养的重要途径,应得到师生的重视。论文通过对初中一线师生发放问卷调查的方式来收集数据,并在自身教学经历和有关语文教学理论的基础上,试提出初中古代山水游记教学的策略,以期为实际教学提供专题性文本的可操作性教学设计,也融合自身教学实践和反思为未来研究奠定基础。论文主要从以下四个部分对古代山水游记教学进行研究。首先,绪论部分主要介绍了初中古代山水游记教学的研究缘起、研究现状、研究方法和研究意义。其次,对初中古代山水游记的篇目进行了梳理,并阐述其选编特点和在初中语文教学中的独特价值,指出古代山水游记教学不仅可以培养学生的想象能力和观察能力,还可以学习作者的乐观精神。然后,主要采用问卷调查的方法深入了解古代山水游记在初中教学中的现状。通过调查发现,初中语文山水游记教学主要存在课堂时间分配不合理、学生学习兴趣不足、教学内容固化的问题,然后在此基础上分析其中的原因,进而提出可行性的教学策略。最后,针对初中古代山水游记教学进行深入研究,从细致充分的课前准备、灵活多变的课堂教学和深刻全面的文本剖析三个方面为古代山水游记教学提出具体策略。希望通过本论文的探讨,能够改善当前初中古代山水游记教学现状,对构建充满活力、积极高效的课堂有所裨益。