作为英语的基本技能,阅读和写作的重要性不言而喻,其中阅读技能可以输入新的知识,写作技能可以输出并应用所学的知识。在初中英语教学中,写作教学和阅读教学都是重要的组成部分。但是,在目前的的初中英语写作教学的实况并不理想。在本人执教期间了解到,写作对于初中生来说一直是难点,很多学生都表示在写作时无从下手;同时在写作教学中,学习效果不佳。因此,本研究针对初中生所面临的英语写作问题,探讨“以读促写”教学模式,即读写结合教学模式是否对初中一年级学生英语写作水平和写作兴趣的提高具有促进作用,该教学模式对写作的影响具体表现在哪些方面。本研究采用个案研究,以初一学生英语阅读为手段,英语写作为切入点,研究过程包括:第一,通过分析七年级上册期末统考成绩中的写作成绩,了解学生写作学习现状;第二,通过写作测试和访谈了解学生对英语写作的看法和态度。第三,通过“以读促写”教学模式,研究以读促写教学模式能否提高初中一年级学生的英语写作水平和写作兴趣。研究结果显示:“以读促写”对于初中生的英语写作是一种实用有效的写作教学模式,该写作教学模式能帮助初中一年级的学生提高写作能力和写作兴趣;“以读促写”可以提高初中学生在英语写作方面的能力,即能够帮助初中生获取更多的词汇搭配,更好地用英语表达思想;能够减少学生作文中的中式句子表达,使学生写出更符合语法规则的文章;能够帮助学生加强文章内容的完整性,能够突出重点;能够是学生更好的谋篇布局,能清晰而有逻辑地传递信息。同时能帮助初中一年级学生提高对英语写作的兴趣。本研究对初中英语写作教学的启示有以下两点:第一,在开展英语教学过程中,教师需要重视对阅读材料的二次开发和探索,在教师的引导下,学生可以更好地完成阅读任务,并能在阅读之后,积累阅读文本中的优质词句:短语搭配,句型句式,文章内容,和文章构思的方法等,这些都可以帮助学生在今后的写作过程中运用并作为自己的写作素材;第二,教师要对阅读之后的写作输出,适当安排阅读教学之后的写作活动,通过写作,学生可以把学习的新知识成功地运用到写作中去。