在过去的几十年中,中国一直在为小学生的英语词汇教学实践国际音标教学方法,它一直是中国小学英语词汇教学的唯一方法。研究表明,国际音标方法在实践中显示出了一定的独特优势,尤其是对于作为外语学习者的中国学生来说,国际音标在帮助他们学习拼读单词方面有着无可比拟的优势。但另一方面,需要背诵两套字母则增加了学生的学习负担以及学习难度。过度依赖国际语音会破坏学习的流畅性,加深学习难度,影响学生的学习兴趣。如今,自然拼读法已成为中国基础英语教育界的热门教学方法,相应地,对这种教学方法的研究也多如牛毛。纵观这些研究,该教学方法的实施能否顺利开展,提高学生词汇的拼读和拼写能力,树立坚实的基础和培养积极的学习态度,也还有待进一步的考察。本研究试图对自然拼读法在小学英语词汇教学中运用的合理状态进行三角检验。通过采用问卷调查,访谈和测试的研究方法,调查了解学生对方法的掌握、运用以及提高学生词汇习得能力的促进作用,以及教师运用该教学方法的理念,能力和实施过程的挑战。研究结果表明:（1）自然拼读法在提高学生解码单词的能力,帮助学生掌握单词的背诵技巧,提高学生的学习兴趣有一定的促进作用;（2）在自然拼读法的教学过程中存在教师对自然拼读法的认识不充足,以及对如何开展自然拼读教学存在疑惑;（3）在实践和运用当中,教师可通过提升自己,运用有趣的教学活动以及充分结合学生实际情况来设计教学活动,运用策略来激发学生高效率学习,积极解决所面临的挑战。研究认为,自然拼读法有助于提高学生的解码和编码能力,但是,教师在运用该教学法的过程中仍有较大地改进空间。教师应该通过进一步的培训,从理论上认识运用自然拼读法的目的和展开教学活动的优缺点,在时间上提高教学效率,帮助学生培养拼读和拼写能力。