社会技能是儿童进行人际交往一种能力,对儿童未来适应社会生活有着重要的作用。它在一定程度上影响着人们社交关系的好坏、事业的成功与否以及别人对他的看法。然而在现实中很多幼儿在社会技能的发展方面仍存在欠缺,于是目前对幼儿社会技能发展的研究仍有重要意义。本研究以鞍山市城区大班幼儿为研究对象,采取问卷法和访谈法相结合的方法,探究大班幼儿社会技能发展的现状,调查结果如下:1.大班幼儿社会技能发展水平与幼儿园级别呈正相关。2.在自我控制维度上,非独生子女社会技能发展的水平优于独生子女的发展水平,父母受教育程度与职业影响幼儿社会技能的发展。3.在主动性维度上,核心家庭和主干家庭幼儿社会技能发展优于单亲家庭幼儿,父母受教育水平、职业、家庭月收入对幼儿社会技能发展影响显著。在调查结果的基础上,经过进一步的探讨,发现幼儿性别、气质类型、家庭结构、家庭氛围、教养方式、师幼关系、教师环创能力等因素影响幼儿社会技能的发展;在以上所得结论的基础上,笔者从家庭和教师两个层面提出相关教育建议,为提高大班幼儿社会技能发展水平提供参考和借鉴。