校本课程是学校根据自己的办学思想自主进行的课程实践,它是依据不同学生的特点、为适应学生个性差异而开设的课程,以期满足不同地方、学校和教师的需求,最终满足学生发展需要。2013年起笔者参与所在学校的英语校本课程《英文报刊选读》的开发与实施,对校本课程的理念与实践有了一定的了解,同时在这个过程中也发现了由于学校、教师、学生等诸多局限性而带来的各种问题,校本课程的教学实施如何提高有效性,亟待反思和采取行动加以解决。本研究为一项旨在改进校本课程《英文报刊选读》教学实施的行动研究,旨在解决该校本课程实践中出现的实际问题,从而提出校本课程实践过程中具有可行性、价值性的做法。而教师也可以在行动研究的过程中作为研究者来发现问题,解决问题,从而探究如何了解学生情况、开发教材、实施具体教学,在此过程中获得学习理论,提升自己的教学能力。本研究将回答的主要问题是：1)《英文报刊选读》课程应该如何更有效地进行教学实施；2)加强对校本课程的教学实施后对改进学生英语学习有何成效。为此,研究者首先明确学生需求,确定课程目标,结合所用材料的特点,对教学设计进行了新的尝试和探索；并在实践的过程中,及时了解学生对课程的反馈,不断反思和对教学环节进行调整和丰富,拓展学习内容,在阅读的过程中融入文本解读、语言输出和文化理解的元素。数据收集与实施行动同步,研究者分别在前期、中期、后期进行了学生问卷调查和访谈,同时对教师进行访谈和教学日志的记录,比较了学生课程前后两次的成绩,对学生的课后作业作品进行了收集和整理。对数据进行分析,研究者发现这次旨在改进校本课程《英文报刊选读》教学实践的行动研究取得了令人满意的结果,该课程实施曾经遇到的问题在较大程度上得到了解决,学生不但在阅读策略和能力上得到了提升,文本解读能力、语言输出的质量也得到了提高,学生的文化意识也得到一定程度的体现。同时,通过在本研究过程中的反思,教师的困惑得到了解决,教学能力和课程意识得到了提高。