中国的古诗词有着悠久的历史,古诗词在华夏五千年文化中占据着独特而重要的地位。古诗词的阅读与鉴赏,能让学生真正体会中华民族悠久的文化。在新课程改革的引领下,基础教育领域开始大力倡导培养学生的语文素养。语文是一个庞大的系统,语文素养也涵盖了众多的方面。要让学生在语文素养上有一个真正的提高,必须找准方向。如何将核心素养落实到学科教育中,是当前教育领域非常重要的问题。培养学生阅读古诗词的核心素养,对于学生感受古诗词丰富的文化内涵具有引领作用。但从三年来有代表性的语文高考中对于考生古诗词阅读的要求、学生的得分以及中学生在古诗词阅读与鉴赏方面的缺失来看,在教学中强化中学生古诗词阅读与鉴赏的“核心素养”,还是一个极为艰巨的任务。这是本文的实践价值。就目前关于培养中学生古诗词阅读与鉴赏的“核心素养”的研究来说,也还存在着一些探讨、提高的空间。本文愿在此基础上作进一步的研究,这是本文的理论价值。本论文主要分为五个部分:绪论:主要从研究意义、研究现状、研究思路及方法等三个方面做了简要的阐述与说明。第一部分:首先对素养和核心素养的内涵做了基本的梳理工作。然后以语文高考中的古诗词阅读题要求为切入点,寻找古诗词阅读与鉴赏中的共性与个性,通过对其共性的归纳进一步探究关于古诗词阅读与鉴赏的“核心素养”的具体内涵。第二部分:通过调查问卷与前面试题的梳理,分析中学生古诗词阅读与鉴赏的“核心素养”存有缺失之处,并对其缺失的原因进行了具体分析。第三部分:在上述中学生古诗词阅读与鉴赏“核心素养”缺失的现状基础上,探讨关于培育中学生古诗词阅读与鉴赏“核心素养”的改进方法。第四部分:结语,对本论文的主要观点进行总结。