【摘 要】
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长期以来,我国外语专业学生的培养重视外语基本功的培养(文&周,2006),而在很大程度上忽略了其思维能力培养,造成了思辨缺席(黄,2010;钟,2018)。本研究关注英语专业学生思辨力和英语写作本身的关系,旨在丰富英语专业学生思辨力和英语写作关系的实证研究。研究随机选用陕西某高校一个英语专业班的学生为研究对象,以叶玉珠(2003)的批判性思维技能测试对学生的思辨力进行测量,选取一篇专八最新
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长期以来,我国外语专业学生的培养重视外语基本功的培养(文&周,2006),而在很大程度上忽略了其思维能力培养,造成了思辨缺席(黄,2010;钟,2018)。本研究关注英语专业学生思辨力和英语写作本身的关系,旨在丰富英语专业学生思辨力和英语写作关系的实证研究。研究随机选用陕西某高校一个英语专业班的学生为研究对象,以叶玉珠(2003)的批判性思维技能测试对学生的思辨力进行测量,选取一篇专八最新的真题作文题目为写作任务,采用文本分析法对写作文本进行具体地分析。随后,使用SPSS 17.0对数据结果进行分析。研究发现该英语专业班的学生的总体思辨力处于中等水平;英语专业学生的思辨力与他们的英语写作水平存在显著地正相关关系;英语专业学生的思辨力及其各分技能会对他们的英语写作水平产生影响;思辨力强的学生较相对弱的学生来说,他们在作文的精晰性与灵活性等方面表现更好。最后,笔者提出了相关的教学建议,并且指出了本研究未来有待改进的方面。
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