学困生是数学教学的一个普遍现象,也是老师在教育教学工作中的重点之重。本文重点试图通过调查小学数学学困生形成的原因，从而找到转化他们的策略，将学困生重新燃起学习的欲望，对学习充满自信和热情，从而转成成一名优秀的学生。本文在写作过程中，通过阅读相关文献和查阅网络资料，笔者已收集和分析了许多关于学困生的材料，已积累了一定的经验，这为本文的研究提供了重要的素材，并以这些素材编制了调查问卷，对学困生的形成原因进行了调查和分析，从而提出了有效的对策。并通过对对后进生的家长的访谈，进一步对形成的原因做了更加深层理解。本文包括七个部分。第一部分是问题的提出，指出学困生的定义，并提出了研究对象，方法和工具；第二部分是国内外的综述。介绍了国内外学困生的研究的具体经验和情况；第三部分是对小学学困生的学习成因分析；第四部分着重分析学困生的类型与特点；第五部分分析了学困生的形成原因；第六部分试图探讨小学数学学困生的具体教育策略与效果，包括家校密切合作交流、教师提高自身师德素质、培养学生的意志力和学习习惯；第七部分是本论文的结论，指出研究的价值和未来的研究展望。本文研究的目的是通过了解小学数学学困生学习的现状，寻找数学学困生形成的原因，探讨学生的转化策略，并给出了具体的应用实例，通过研究，让学困生在数学课堂上积极学习，培养他们的数学逻辑思维和数学思想。