20世纪80年代以来,文化在语言教学中的地位问题在学界引起了广泛的讨论,讨论内容不限于文化与语言的关系,还有文化教学在语言教学中的定位,以及文化教学的内容、原则与方法等等,逐渐积累了丰富的研究成果。本文从对外汉语教学的实际需要出发,以英语为参照系,以《成功之路》中级教材（《提高篇》和《跨越篇》）中所涉及的汉语文化词为研究对象,重点运用量化分析法及对比分析法两种研究方法,以期为当前汉语文化词方面的研究提供一个实例分析的样本。除结语外,本文主要包括四个部分。第一部分为绪论,论述了研究的背景、选题意义、研究对象及研究方法。第二部分为汉语文化词的研究综述及本文观点,在前人学者研究的基础上,进一步尝试对汉语文化词进行了界定和分类。第三部分为《成功之路》（中级）中文化词情况的考察及分析,通过对《成功之路》中级教材中文化词的数量、类型、分布及译释情况进行全面的考察和分析,得出结论:教材中收录的文化词种类丰富,但类型比例并不均衡;编排分布呈现专题性,难度根据上下册逐步增加;译释采用了中文和英文两种语言,主要运用了直译、意译和音译三种翻译方法,以及词语法、定义法和描写说明法三种注释方法。第四部分为《成功之路》（中级）中文化词编排的优点、不足及建议。教材中所选用的文化词中超纲词过多,专题性的编排设计有所局限,译释方面也存在问题。据此本文提出了一些针对性的改进建议:适当调整教材中文化词的数量和类型;细化处理难度较高的文化词;在坚持专题性编排的基础上增强文化词类型的发散性;对文化词译释进行适当的补充、修改和完善。