在21世纪科技飞速发展的时期,知识更新步伐很快,人们理解和接受知识的速度滞后于知识的更新,因此知识可视化作为一门高效率传播和创新知识的学科被广泛研究。目前,可视化在物理教学领域的研究呈现逐年递增的趋势,且主要集中在大学物理的研究,中学物理可视化研究较少,初中力学可视化的研究更是少之又少。笔者在多年的初中物理教学经历中发现,初中力学内容难度较大,教材中缺少直接揭示物理量之间内在联系的可视化图像。利用编程软件开发可视化的力学素材,并合理运用到教学中对揭示力学物理量之间的关系有着重要意义,对促进可视化在物理教学中的应用有积极的影响,对促进物理教学改革有重要的作用。本论文首先对初中物理教学现状进行了阐述,指出了物理教学中存在的问题,并介绍了国内外关于物理可视化研究的现状,通过文献的查阅,论述了可视化的由来,可视化的教学理念及可视化的理论基础,总结出了力学可视化教学具有直观形象易于理解、增加素材拓宽思路、创造虚拟实验环境降低难度、方便学生自主学习等优点。其次,为了培养学生的控制变量、转换、等量代换等物理思维,笔者选用Visual Basic等软件开发了一系列适合初中物理课堂的力学可视化素材,并详细论述了素材的开发背景、如何利用素材解决教学中存在的问题和总结素材的优势。然后,运用实验对照法在涟源市三一学校选取了两个水平一致的班级分别运用可视化教学和传统教学进行实践,通过问卷调查法调查了学生对可视化教学的支持度和教学效果。结果表明,利用可视化素材辅助力学教学可以将物理知识的逻辑推理过程形象生动的展示给学生,便于学生高效率理解知识,掌握物理思维方法以及提高学习积极性。本论文为初中物理进一步开展可视化教学提供一定的参考。最后,总结全文。可视化前景巨大,笔者希望更多的同行投入到其中,不断丰富初中物理可视化的素材,完善相关的研究,找到一种可以使学生高效掌握物理知识的可视化教学模式,促进初中物理教育的发展。