全球范围内的生态危机,严重威胁到人类的生存。生态学的理念日益深入教育领域,人们渐渐从生态学的视角审视教育的诸方面,例如师生关系。教育从某种意义上可以说是师生的精神生命活动过程,它能够调动师生去不断完善、发展自我,从而使其生命得到鼓励,获得丰富、有意义的人生。然而,在传统的教育教学中,学校被看作满足未来社会生活需要的“工厂”,教师是流水线上的“加工者”,学生成了丧失了个性、情感的“产品”,造成师生关系异化。在生态文明理念日益深入教育理论领域情势下,为有效改善紧张的师生关系,本研究从生态学的视野出发,探究师生关系,并提出构建生态型师生关系的建议,期望能为处理师生关系问题提供一些借鉴。全文共分为五部分：第一部分,绪论。简要说明本论文的选题缘由,分析和总结国内外研究的现状,介绍研究的意义并展现研究的方法。第二部分,生态型师生关系的涵义及表现。首先陈述有关师生关系本质的已有观点,其次分别界定“生态”、“生态型师生关系”；然后介绍生态型师生关系的特征：共生性、动态性、多样性、开放性、情境性。在此基础上,提出生态型师生关系的表现形式：交往、对话、包容。第三部分：构建生态型师生关系的现实必要性：通过问卷调查法等分析了当前师生关系的现状、分析了其存在的问题如,目的的功利性、空间的封闭性、方式的单向性、情感的疏离性,并探究了问题的缘由：现代教育的功利化、师生交往空间的有限性、师生双方的问题、教育理念的束缚,为提供解决建议提供了现实根据。第四部分：构建生态型师生关系的对策。首先,构建生态型的教学环境；其次,生态型师生关系对教师的要求；其次,创设师生共同体；其次,拓展师生交往的时空；再次,构建生态型评价机制。第五部分：结束语。总结全文,展望生态型师生关系的前景。