【摘 要】
：
目的：研究血小板衍生生长因子-β(platelet-derived growth factor-β，PDGF-β)在兔蛛网膜下腔出血后脑血管痉挛模型中的表达与时间窗及其意义。材料与方法：采用血管内穿刺法产
论文部分内容阅读
目的：研究血小板衍生生长因子-β(platelet-derived growth factor-β，PDGF-β)在兔蛛网膜下腔出血后脑血管痉挛模型中的表达与时间窗及其意义。材料与方法：采用血管内穿刺法产生蛛网膜下腔出血(subarachnoid hemorrhage，SAH)，制作兔脑血管痉挛(cerebral vasospasm，CVS)模型35只，实验用兔为健康清洁级新西兰大白兔(由苏州大学医学院实验动物中心提供，体重2.5～3.5 kg，月龄4～5)随机分为蛛血后3小时、12小时、1天、2天、3天、7天及14天组，共7组，每组5只。所有兔子在各时间点留取静脉血5ml，经离心后取血清，然后用酶联接免疫吸附测定法(ELISA法)观察PDGF-BB的表达。将所有兔子在各时间点灌注-固定后处死后常规行HE染色观察后交通动脉及基底动脉管腔内直径及管壁厚度改变，并选取后交通动脉及基底动脉上段血管制成石蜡切片，采用免疫组织化学检测技术的方法观察血管平滑肌细胞(smooth muscle cell，SMC)PDGF-β的表达情况并计数。结果：正常对照组5只、假手术组5只及SAH组35只兔子获取脑组织标本。同正常对照组及假手术组相比，SAH组后交通动脉及基底动脉管腔内直径和管壁厚度在SAH后明显缩小和增厚。脑血管痉挛后3小时PDGF-β开始上调，3～7天达高峰，14天时仍然高于正常对照组及假手术组。结论：兔血管内穿刺法制作的CVS模型呈急性期收缩和迟发性收缩双相改变。血管内穿刺法制作的兔蛛网膜下腔出血后脑血管痉挛模型中显示PDGF-β表达明显上调，且呈现一定的时序性变化规律，在脑血管痉挛发生、发展的病理过程中具有重要意义。
其他文献
摘 要：作为小学时期最重要的训练内容之一，作文起着至关重要的作用。但是，很多学生虽然有表达的欲望，但是不知如何下笔，导致很多小学生写作十分困难。序列化训练的概念引入和被广泛应用之后，让小学生的写作方式训练由“平面式”的单一方式变为“立体式”，循序渐进的写作训练方式，让学生写作不再困难重重。本文就序列化教学方式的概念入手，具体阐述如何构建小学生更高效作文训练方式——立体式训练，为我国的小学作文教学工
摘 要：随着新课标的要求以及核心素养的提出，小学语文教师教育教学方式受到了冲击，针对存在的问题，从教学目标的设计、课程实施的结构、教学方法的选择以及思维能力的提高这几个角度提出粗浅的解决策略以供一线教师参照。 关键词：核心素养；语文核心素养；思考 一、 小学语文教师教学方式的常态分析 （一） 语文课标对教学方式的建议要求 新课标提出教师应以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观
摘 要：写作是学生在学习过程中无法避免的一个经历，不管是在小学初中还是到了大学，学生的写作能力都是展现学生语言表达能力与语文能力好坏的不二标准。由于写作过程非常枯燥，很多学生都对写作产生畏惧心理。所以，在初中写作中，要改变传统写作方法，运用趣味写作法，使写作课堂充满乐趣，激发写作动力。这篇文章从以下几个方面来阐述如何进行趣味写作教学。 关键词：初中语文写作；趣味化；教学 初中语文写作对于学生来
摘 要：语文作为学生了解我国传统文化以及传统美德的主要阵地，对学生的民族自豪感以及家国情怀的形成有极大推动作用，因此，对中职学生讲授我国传统文化十分必要，文化素养是在我国传统文学熏陶下逐渐形成的，所以必须加强对高职生进行语文教育，本文主要从五个方面对中职语文中的传统文化教育教学策略。 关键词：中职语文；传统文化；教学措施 一、 引言 随着时代的发展，我国人民越来越意识到传统文化对我国发展所起
摘 要：近年来随着教育改革的不断深化，各学科的教师都在积极地进行探索，转变传统教学方式，进而提升教学有效性。快乐教学法正是在这样的背景下诞生的新型教学方法，在教学中得以广泛应用，并且取得了卓越的成效。 关键词：小学语文；快乐教学法；应用策略 快乐教学法其实质在于构建一个轻松愉悦的教学环境，让学生在和谐融洽的氛围中展开学习。中国著名的思想家、教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”
摘 要：小学语文是初级教育中的重要基础学科，对学生的日常生活和学习有着重要的作用和意义。随着新课程改革的不断深入，构建高效课堂是教学中的要求和目标，采取先进的教学理念，促进学生的进步和发展。在小学语文教学中，提高课堂教学的有效性，构建高效课堂，需要采取多元化的课堂教学方式，促进语文魅力的发挥，提高课堂教学的有效性。本文对现阶段小学语文高效课堂的构建进行分析，并且提出几点多元化的构建策略。 关键词
摘 要：文本解读是初中生重要的语文学习能力，它是学生深入理解作品情感，体会语言表达精妙的重要能力，影响着学生语文自主学习能力的发展。但在实际教学中，不少教师在文本解读教学上存在问题，阻碍了学生解读能力的发展，教师如何紧扣文本教材，找出根源性原因，进而提升学生的文本解读能力？ 关键词：初中语文；文本解读；误区分析；有效对策 随着新课改的不断深入，在当前的初中语文教学课堂上，教师所采取的教学方法，