探究式教学是我国基础教育课程教学的较为理想的教学模式,在新课程改革中,探究性已经成为新的课程教学与学习的基本要素,而化学是以实验为基础对大量化学事实进行科学探究和概括的一门理科课程,因此,构建新课程理念下的化学课堂探究式教学模式具有重要的现实意义。 本人结合化学学科的特点——实验和科学探究的特点——自主、参与、合作,构建了自主实验探究式化学课堂教学模式,并提出了模式的程序及教学的原则和策略,评价的方法。采用课堂分组实验,学生自主探究,合作讨论,避免了课堂教学中学生“看”实验的探究,这也是本实验的一个创新点,提高了探究效率和学生的积极性及参与度,本人对此模式进行了初步的实验研究。 实验选取了全日制高中化学教材(人教版,2003)中具有代表性的一章——《卤素》作为实验材料,并在长沙市国防科技大学附属中学高一进行了教学实验。依据自主实验探究式教学模式及其策略进行教学设计,并在实验组实施教学。在《卤素》一章学完后进行了后测及非智力因素测试。结果说明:在化学课教学中,采用自主实验探究式教学模式教学是可行的,学生化学学习成绩不低于按传统教学模式进行教学的成绩,教学效率不会降低;同时通过采用化学自主实验探究式教学模式教学,学生的学习积极性得到了提高,学习能力也有了提高。