信息化背景下课堂教学方式正在发生着革命性的变化。混合式学习、翻转课堂、微课、自带设备、创客空间等新的教学模式正在逐步进入教育领域,进入学校教育体系。近几年随着美国可汗学院的出现,翻转课堂已经成为全球几乎家喻户晓的一个术语了,世界各地都在不同程度地尝试和实践翻转课堂。我国也不例外。但在我国,更多的教育机构和学校以微课的形式来改革和发展翻转课堂的。尤其是在中小学,微课教学已经被广泛地应用。教师们将教材内容进行重组,把复杂的教学内容提炼出5-10分钟左右的视频单元而形成了一种新型的教学模式。那么,在微课应用的过程中,对我国的中小学教学产生了哪些影响,出现了哪些问题,以及师生对微课在教学当中应用的态度如何等问题都需要我们去关注。基于此,本论文以初中英语教学中的微课为研究主题,主要研究以下问题:师生对于在初中英语教学当中实施微课教学的态度和认识,微课在初中英语教学中的具体实施方式,实施的效果以及存在的问题。为了进一步了解当今初中英语课堂中微课的实施现状,作者在研究了国内外大量相关文献的基础上,对某市部分初中英语教学中微课实施的情况进行了调查研究,调查从学生和教师的基本情况、对微课的了解情况、态度和认识、实施的方式、实施的效果以及实施建议5个方面进行。本文研究对象是在某市4所正在使用微课的中学中随机选取的40名英语教师和240名不同年级的在校生,采用问卷调查的方法对他们进行研究调查,同时有针对性的对5名英语教师和8名学生进行了访谈调查。通过调查研究发现,总体而言,老师和学生对于微课教学还是非常欢迎和支持的。在具体实施过程中,教师分析学情,将教材上面的内容进行重组,精心备课,设计导学案,录制微视频并将辅助材料下发或上传给学生,及时在线与学生互动,为学生们解疑答惑,课上进行集中讲解与讨论。而学生则及时根据导学案下载学习微视频进行课下自主学习,在某平台里或课堂上与老师和同学就某些疑难问题进行讨论。其短小精悍的教学内容、灵活多变的学习方式以及对不同学习程度的学生的满足,使学生的学习兴趣和学习效果有了明显的提高,老师的教学效果也得到了改善。但在应用的过程中仍然存在部分老师对该教学方式了解不深、备课工作态度不积极、微视频的制作质量参差不齐、自制力较弱的同学的学习效果差强人意、缺乏相应的评价体系等问题。因此针对上述问题,作者提出了相关部门开展系统培训、鼓励教师深入研究、积极合理备课、老师和家长相互配合加强监督、建立相应的评价体系等建议。