《全日制高中英语教学大纲》要求:“高中英语课堂教学侧重阅读能力的培养。”历年的高考,对语篇理解的测试比分占半数以上。而在高中的阅读教学中,学生存在着对文章中心主旨,猜测作者意图、信息推理归纳,猜测词义等深层次的理解能力较差,因此怎样用科学的阅读教学法,提高学生阅读能力是教师急待解决的问题。 这篇论文试图用语篇分析理论来解决教学中的实际问题。从宏观的角度把文章作为整体进行处理,在教学中解决了了解文章中心主旨、篇章结构、文章脉络等实际问题。同时从微观角度对文章进行剖析,使学生了解句子与句子之间的关系、正确地获取信息、处理信息,在实际学习中提高阅读能力。文章分四章:第一章阐述阅读理解的概念及高中阶段阅读教学的重要意义,并分析了高中阅读教学及学生的阅读能力的现状。第二章从语篇分析理论出发,重点阐述了语境、主位和述位结构、衔接理论与阅读教学的关系。第三章阐述语篇分析理论在实际教学中的运用。第四章通过实际教学实验的结果对比,说明语篇分析在中学阅读教学中的应用是有效的。本文旨在探讨怎样运用语篇分析理论指导阅读教学,以便给中学阅读教学带来一些启发和帮助。