【摘 要】
:
目的:探讨超声内镜(Endoscopic ultrasonography,EUS)联合内镜下切除技术对胃间质瘤(Gastric stromal tumors,GSTs)的诊治作用。 方法: 回顾性分析河北医科大学第二医院消化内
论文部分内容阅读
目的:探讨超声内镜(Endoscopic ultrasonography,EUS)联合内镜下切除技术对胃间质瘤(Gastric stromal tumors,GSTs)的诊治作用。 方法: 回顾性分析河北医科大学第二医院消化内科自2012年05月至2018年2月术前行EUS检查后接受内镜下切除进而病理证实为GSTs的72例患者。记录术前EUS检查病变的特征及超声诊断;内镜下切除术式、手术过程、并发症、病变切除完整程度。评估EUS诊断胃间质瘤的准确程度,比较不同危险度分级的EUS图像特征,分析EUS辅助下不同内镜下切除方法对GSTs的切除程度及并发症情况。 结果:术前EUS与术后病理对GSTs的诊断一致率为76.4%(55/72),GSTs 内部回声不均匀、存在液性无回声区、钙化常提示其危险度较高(P<0.05);瘤体大小与间质瘤危险度相关;瘤体位置、回声类型、内部血流信号以及瘤体表面特性与 GSTs 危险度无明显相关性(P>0.05);内镜下切除GSTs的完整切除率为95.8%(69/72),术中出血2例(2.8%)、穿孔 13 例(18.0%),均在内镜下成功处理,术后发生电凝综合征 7 例(9.7%),保守治疗后均好转,术后穿孔1例,转外科成功处理。 结论: 超声内镜对于GSTs的诊断及其危险性评估具有重要意义,并能够很好的辅助内镜下对于GSTs的切除。内镜下切除GSTs具有良好的可行性及安全性。
其他文献
摘要:户外环境不仅是一种客观存在,更是幼儿活动中的重要组成部分,对幼儿的心理、身体以及个性成长都有着至关重要的作用。尤其是在学前教育改革不断深入的背景下,如何有效创设优质户外环境,充分发挥其在推动幼儿个性发展方面的优势作用,已经成为广大幼儿教育工作者需要深入思考与研究的课题。对此,本文中笔者将以“小班幼儿个性发展”为主要研究对象,探究优质户外环境的创设对其的影响与促进作用,望能为广大幼儿园老师提供
摘要:思维是一种能通过训练而形成的寻找解决问题途径的活动,一个人的思维能力,可以通过其思维活动能力的强弱来区分。在数学领域中,现代数学论把数学教学称为数学思维活动的教学,思考与探讨问题、推理论证等教学活动的过程都是以逻辑思维为主。本文通过思维训练模式和执据思维训练来对数学思维训练教学进行探讨。 关键词:数学教学;训练模式;执据思维 [中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]
摘要:在现在飞速发展的现代化社会中,作为祖国的花朵的儿童,是处于社会各个阶层的人都关注的一类人群,而不可能每个学生都是学习优秀的,本文将对小学班主任对“后进生”的转换工作进行了分析,主要包括对“后进生”形成的原因、用爱来充满整个师生关系、因材施教----用规范的方式方法教育学生、进行家访,以此深入了解等几个方面。 关键词:小学班主任;后进生;转换工作 [中图分类号]G625.1 [文献标识码
摘要:区域活动就是让儿童通过操作活动从而发现、探索事物的一种开放式教育,在这种新型的教育活动中,儿童可以凭自己的兴趣自由操作,受到孩子们的广泛喜爱。讲评则是在活动前、后对活动过程、幼儿参与程度及幼儿活动状况而开展的一种有效的讲述,是活动的一个重要组成部分。区域活动的讲评是一个重要环节,讲评应如何把握,该怎样突出幼儿的主体地位,挖掘一些促进幼儿能力发展的讲评方法,使讲评起到更有效的作用,使我引发了对
摘要:小学是是大多数学生学习的开始和起步阶段,任何人都不愿意输在起跑线上,对于数学也是一样,起步阶段很重要,首先一定要让学生对数学产生浓厚的兴趣,兴趣是任何学习的基础,如果没有兴趣,那么在数学学习这条路上不会走太远,然后要学会理解书本上的知识,学会课下及时练习,用练习帮助自己开拓思路,理解数学思维,循序渐进掌握学习规律为以后的学习奠定基础。 关键词:小学数学;学习方法;培养 [中图分类号]G6
摘要:新课程标准提出小学生的习作训练要根据不同年级设计层次性的教学方案。作文教学最重要的是帮助学生用文字表达内心的想法和情感,其注重内容的新颖性和感情的生动性。三年级是小学生将感性思维转化为理性思维的最佳阶段,因此,为了从根本上提高学生的写作能力,在三年级实施针对性训练至关重要。本文将针对三年级的学生进行作文教学策略的初探,为学生设计最佳的习作训练。 关键词:小学三年级;作文教学;起步教学 [
摘要:生物是探索自然、揭示自然界中生命本质的学科。中学阶段,生物教师要努力探索生物学科的创新教学方法,提高学生学习生物知识的兴趣,让学生的主体地位在课堂学习中得到充分体现。同时,教师通过教学方法的创新,能够使得中学生的思维宽度在学习过程中得到拓展,鍛炼其创新思维能力,进而提高学生的生物素养,为学生学好生物知识奠定坚实的基础。 关键词:中学生物;创新;思维模式;教学方法 [中图分类号]G63