数学是研究数量关系和空间形式的科学,与实际生活有着极大的联系。随着社会的不断发展,数学成为一门不可或缺的学科,而作为数学教学四大总目标之一的问题解决,对学生的全面、持续、和谐发展有着重要作用。问题解决能力是发展学生逻辑思维、培养学生创新意识过程中必不可少的一种能力,同时也是《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确贯彻的基本要求。但是在实际教学中,问题解决能力培养方面的教学还存在不足,“该能力的培养是否会按照要求执行”成为现阶段大家普遍关注的问题。本研究试图通过调查秦皇岛市K小学高年级问题解决能力培养教学的现状,发现其存在的问题,根据其问题提出针对性的培养对策,希望能够促进K小学的问题解决能力培养教学,并为其他一线教师的教学提供帮助。本研究采用问卷调查法、案例分析法,对秦皇岛市K小学问题解决能力培养的教学现状进行调查与分析,结果表明,问题解决能力培养存在的问题如下:(1)教师对问题解决能力培养的认识不足;(2)教学设计不以问题解决能力培养为导向;(3)学生发现问题的动机激发不足;(4)忽视思维灵活性的培养;(5)忽视问题反思习惯的培养;(6)学生的问题解决能力存在差异。在此基础上进一步提出相对应的对策:(1)加强理论学习,认识问题解决能力培养的重要性;(2)结合课标制定教学设计,教学以能力培养为导向;(3)激发学生发现问题的动机;(4)加强思维灵活性的培养,提升学生分析问题的能力;(5)重视反思习惯的培养,提高问题解决能力;(6)关注能力差异,因材施教。