人类未来的发展,对当今教育提出更高的要求。大量研究证明,在婴幼儿阶段开展早期教育,是有意义的。0-3岁婴幼儿早期教育,正在成为世界潮流,在我国不仅被纳入学前教育体系,而且成为终身教育体系的开端。但目前,机构只能覆盖少数机构内的婴幼儿,对于广大散居儿童的教育仍是早期教育的薄弱环节。因此,上海市提出了有别于“早期教育”的“早期教育指导”,建立早期教育指导机构,功能定位在“面向社区、指导家长开展家庭教育”,充分发挥家长在早期教育中的作用;构建“0-3岁婴幼儿早期教育指导体系”,通过“面向婴幼儿”的早期教育和“面向家长”的早期教育指导,实现早期教育对整个上海地区婴幼儿家庭的覆盖。与传统的“早期教育”相比,“早期教育指导”作为新兴的一项工作,面临着起步阶段的很多问题。本研究以上海市为背景,对其早期教育指导工作的开展进行了详细的描述和考察,试图揭示,在婴幼儿早期教育指导体系中开展家长教育的已有优势,开展家长教育对于拓展早期教育指导工作的意义、价值,并进一步说明目前的早期教育指导体系中无法推行家长教育的根本原因。本研究试图采用质的研究方法,所确定的访谈对象来自上海市7家区县早教指导中心、4家私立早期教育机构和1家育儿杂志,共涉及25位相关人员。通过访谈、实地体验、参与式观察、搜集相关资料来获得各种资料,通过对观察资料、访谈资料以及机构内部资料等资料的编码、关联式登录、归类,提炼出相关的主题和观点,并对这些主题和观点进行归并、整理和分析,在此基础上形成本文。论文以人类发展生态学理论和终身教育理论作为理论基础。基于人类生态学理论,本研究把婴幼儿及其家长的发展,放在生态系统中考察。作为主要教养人的家长和婴幼儿,彼此处在对方生态系统的最核心位置,彼此的影响是互动的。基于终身教育理论,从婴幼儿阶段开始,对家长进行教育、指导,将为孩子一生的可持续发展奠定了家庭教育的基础。这些理论为解读家长教育的推行提供了很好的视角。论文阐述了早期教育指导和家长教育之间存在着一致关系,家长教育是对早期教育指导的拓展。不论是公立早教指导机构,还是私立早教机构,或者相关媒体,从业人员都对在早期教育指导工作中开展家长教育持肯定、支持态度,并且对家长教育已经有了相当程度的认知。家长教育的理念已经被广大指导人员接受,在观念上有了推广的可能