人类生活水平随着经济的全球化和科学技术的迅猛发展，已从整体上有了很大的提高，健康状况大为改善，但是人类社会的生活方式、现代生产和物质文化造成了人类心理压力增大和体力活动的减少，严重的威胁着人类的健康。人们渐渐的接受了健康不仅仅是在身体、心理和社会方面都应保持良好的观念，而且还应该保持身体不虚弱和没有疾病。现在人类比以往任何时候都更加的关心自己的健康状况和生活的质量。由于国民的健康对个人的幸福、社会的进步和国家的发展至关重要，而体育与健康这门课程又是进一步地增进国民健康的重要途径，所以，全世界各个国家都在高度的重视体育课程的改革。本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对山西省太原市高中体育教师发放问卷，对教师们对新课程标准的适应情况进行调查研究。主要从以下几个方面进行研究：1、山西省太原市高中体育教师的基本情况研究，包括性别、年龄、学历、职称。2、体育教师对新课程标准的认知研究，包括教师对新课程标准的认识、对新课程改革后的态度、教师接受培训后的情况、教师在教学中最欠缺哪方面的咨询。3、体育教师教学观念的转变。4、体育教师教学行为的转变。5、影响山西省太原市高中体育教师对新课程标准适应性的因素，包括教师培训因素、教师自身因素、教师评价体制因素、学校领导因素、课程资源匮乏等因素。通过研究得出以下结论：（1）在调查山西省太原市高中体育教师的基本情况中发现，首先，山西省太原市高中男、女体育教师比例基本合理：其次，体育教师年龄结构基本合理，既有年轻的后备军，又有教学经验丰富的教师：第三，高中体育教师的学历大多都在本科以上：最后，高中体育教师的职称分布也比较合理。（2）山西省太原市高中体育教师对新课程标准的认知研究中发现，首先，大部分体育教师对新课程标准都进行了研读；其次，他们对新课程改革的实施态度大多都是积极的；第三，大部分教师对接受新课程培训感觉是有帮助的，其中感觉没有帮助的是因为，有些学校根本不愿意花过多的经费去培训教师，还有一些学校是由于领导不够重视；最后，教师们最欠缺是去国外学习的机会。（3）山西省太原市高中体育教师在教学观念的转变研究中发现，第一，教师的观念正在逐渐地改变，他们逐渐脱离了教材的束缚，摆脱了教科书，但是在选择公共设施资源这一方面还是利用的不太好：第二，教师的自我观改变还是良好的，其中包括教师由知识的传授者转化为学生学习的促进者、教师由教书匠转化为现代教育的开拓者和研究者、教师由学生的管理者转化为学生的伙伴，教师们正在接受这些观念。（4）山西省太原市高中体育教师在教学中教学行为的转变还不够理想，主要是因为，首先，教师在课堂中教学任务多，课堂时间有点紧；其次，害怕让学生参与进来教师们一时间无法能够很好的驾驭课堂；最后，教学行为不可能那么快容易改变，自己正在慢慢地适应、改变当中。（5）在调查中发现山西省太原市高中体育教师在适应新课程改革的过程中要受很多因素的影响，其中包括教师培训因素、教师自身因素、教师评价体制因素、学校领导因素、课程资源匮乏等因素。