圆锥曲线板块是高中数学中的重要教学内容,对于学生的逻辑思维能力、数形结合能力,空间想象能力的提高有特殊的教育价值。圆锥曲线部分知识与数学中其它板块关联较大,在高考中属于综合型题目,所占分值高,对于中学生的未来深造颇有影响。圆锥曲线部分的概念之间有着很大的相似性,解题方法也比较固定。相对于高中阶段学习的函数、不等式、数列等板块知识而言比较简单,解题中应该不会产生太多的障碍。但事实上,对于一般学生来说只可以想出解题中的前几步,真正能否解答,对于学优生与学困生差异很大。通过对近几年高考试题中圆锥曲线的命题趋势的研析,从考的角度对本专题进行了深入的研究,试着寻找圆锥曲线和合作学习之间的“契合点”,将合作学习的课堂组织方法应用于圆锥曲线,旨在给广大教师提供一个教学的新思路。论文从分析如何将合作学习应用于高中数学教学着手,改变传统课堂的教师“满堂灌”的局面,阐述了将合作学习引入圆锥曲线板块教学的理论基础和优势所在。通过对高中学生问卷调查及访谈,关注学优生与学困生在学习圆锥曲线这个内容的过程中所显现出来的差异。并针对这种差异,设计出教学案例,给出合作学习在圆锥曲线教学中运用的案例。