民间游戏是中国传统民间文化的重要组成部分。它来自民间传说,它是劳动人民自发创建的,它积累和滋养了不同地区和民族的审美情结,它反映了中华民族独特的思维及行为方式,具有强烈的趣味性。在玩民间游戏时,感受当地的传统文化、精神及其独特的魅力,营造出一种民族认同感和亲密感。国家的大力发扬,现在很多地方都在实施民间游戏进校园,并取得了一定的成效,但是在实施过程中仍存在着各种问题,这些问题又将如何解决?本研究采用行动研究法,通过与一线教师合作,提出民间游戏创意玩法开展的思考与建议。第一部分为研究问题的提出。首先,通过查找民间游戏的相关资料,对民间游戏的定义、特征、价值、分类等方面做了梳理和归纳。其次,研究者深入幼儿园实地考察,观察幼儿,对教师进行访谈,了解到幼儿园在民间游戏开展过程中所存在问题:民间游戏资源匮乏;因为有些民间游戏难度较高,教师不知如何更好的开展活动等。基于这些信息确定了研究问题,对研究目的与意义、思路与方法进行了阐述。第二部分是行动研究的准备与设计。再次进入幼儿园,与合作园所的教师进行深度访谈,了解合作教师对于民间游戏创意玩法的思考。并与导师及合作教师一起研究活动方案,讨论实施计划。第三部分是行动研究的实施。本研究基于合作幼儿园民间游戏的开展现状,依据陈连山对民间游戏的分类,包括身体活动、巧用器具、智力三大类,共9个具体活动的两轮实施历程及活动反思。反思从以下三个方面开展:幼儿的创意玩法、教师的支持与指导及存在的问题。第四部分是行动研究的结论。研究者对研究资料进行归纳、整理及分析,从三个方面阐述行动研究的结论:幼儿园民间游戏创意玩法的实施基础与前提;幼儿园民间游戏创意玩法的经验总结;不同类型民间游戏创意玩法实施的要点与因素。第五部分是教育建议。行动研究结束后,研究者根据行动研究的结果,对幼儿园民间游戏创意玩法的开展提出相应的建议,从幼儿园以及幼儿教师两个方面进行详细的叙述。