小学阶段是学生发展口语交际能力发展的关键期,因此学生的口语交际训练的重要性可见一斑。如何设计口语交际教学流程,训练小组合作,如何对学生口语交际水平进行评价,这些都是本次研究需要解决的问题。本研究以所在学校的教师、学生、家长三个方面,采用了文献参考法、问卷调查、访谈、课堂观察法等,发现当下口语交际教学中存在的不少问题,如口语交际培训较少、教师自身水平有待提高、沟通目标模糊、教材内容的比重少、教学方法单一、学生表达水平的限制和倾听习惯的差异、家校共育落不到实处、评价标准笼统。因此,分析整合前人教学理论和自己教学实践,整理出自己的一套教学模式。结合有效沟通理论,探索了适宜的小学口语交际教学的教学策略,如引导学生确立明确的沟通目标,训练学生掌握有效的沟通手段、利用小组合作培养学生把握关键信息的能力、利用多元评价有效把握反馈信息、课后实战演练,到语文其他课型如阅读课、习作课等与口语交际教学的结合法,课余实践家校结合的口语交际实践策略等,并按照沟通的要素制定了口语交际能力评价表。