本文以现代汉语中的限定性范围副词作为研究对象,对留学生习得限定性范围副词的情况做出了一些分析和考察。由于篇幅所限,仅以“只”“光”“单”“仅”为代表,从其教材大纲设置情况、习得顺序、偏误分析、偏误探源和教学建议这五个方面进行研究。本文主体部分总共分六个部分,具体安排如下：第一部分介绍了本文的研究方法以及调查问卷的设计情况。第二部分对大纲及教材中限定性范围副词语法点的设置情况做出了详细考察,包括出现频率,生词、语法注释的有无以及练习的设置等情况。第三部分对留学生习得四个限定性范围副词“只”“光”“单”“仅”的顺序做出了分析和推测。第四部分对留学生习得四个限定性范围副词“只”“光”“单”“仅”所产生的偏误,按照遗漏、误加、误代、错序这四个偏误类型以语料库为主,调查问卷为辅进行了分析。第五部分根据偏误分析的结果和特点,分析产生偏误的几点原因。第六部分基于上面五个部分做出的考察结果,给出几点教学建议。