当今社会科学技术日新月异，作为职业教育，也应当与时俱进。现代职业教育要求中职院校的学生，既要掌握一定的技能，又要具备一定的人文素养，这就为中等职业院校的语文教学提出了更高要求。通过对中等职业学校教师教学和学生人文素养的现状进行调查，现实情况不容乐观，中职院校的教师虽然也做了一些工作，但成效不明显，有的教师在教学中过分强调语文的工具性，而忽略了人文性。通过探讨发现，语文课堂教学是培养中职院校学生人文素养的重要途径和手段，因此，我们要充分利用这个舞台，挖掘语文教材中的经典文学作品人物形象，把学生的创造精神和潜力充分释放出来，同时将他们的理想与信念融入其中，为他们将来走向社会打下良好的基础。本文通过调查法、比较法和个案研究法，了解到中等职业学校学生存在着文化水平低、人文知识少，自卑心理重、抗挫能力弱，缺少理想信念等人文素养缺失的现状。而这些问题的出现，受家庭教育、学校教育以及社会大环境的影响。作为中等职业学校的语文老师应将中职语文课本中人物形象教学与人文素养的培养结合起来，在教授学生文化知识的同时，给予他们人文素养的关怀和滋养，通过对人物形象的探究，提高中职学生的团队意识和合作能力；通过对典型人物形象的深入理解，丰富学生的情感世界；通过典型人物形象精神品质的熏陶，提高学生的认知水平和审美能力。最后我们提出了通过赏析表现人物形象的语言、剖析人物形象的精神内涵、考核人物形象的学习效果、发挥人物形象的积极影响等教学策略，更好的利用中职语文文学作品人物形象教学提高学生的人文素养，这是论文的主体部分。通过教师精心引导,适时改革语文教材，在教学中把科学知识和人文素养融会贯通，我相信，这些必将对我们中职院校的学生产生积极和深远的影响。