化学是通过原子、分子、离子等微观粒子的特征、变化来研究物质组成、结构、性质及其变化规律的一门学科。三重表征思维是化学学科特有的学习方式,指导着教师的教和学生的学,丰富了教学方法。微课作为现代移动技术和网络快速发展的产物,具有明显的时代性和发展性。本文以建构主义理论、学习金字塔理论作为理论指导,选择“氧化还原反应”相关内容进行教学设计,利用微课的短小精悍、形象直观等特点进行了展示研究。首先论述三重表征和微课研究发展的背景,三重表征的概念、微课的特点及利用三重表征理论指导教学内容,微课展现的优势。其次在分析高中“氧化还原反应”内容的基础上,探讨了三重表征理论指导微课教学的可行性和设计原则。以微课作为展示形式,根据课前、课中、课后使用的不同选择适当的内容以预习型、理解型和复习型进行了教学设计。最后将基于三重表征微课的教学设计应用于教学实践,分为实验班和常规模式的微课对照班进行了教学,在实践后选择相关的试题测试和对学生使用情况进行了访谈。结果显示,三重表征模式的微课作为课堂教学的一种辅助手段,改变了教师教学模式和学生学习方式,力争最大程度的提高学习效率。总之,三重表征学习方式引导学生从实验现象、反应原理和发生反应变化的本质来学习化学,进一步加深学生对宏观、微观、符号表征的理解。将三重表征模式下的教学是以微课进行展示,对教师的自我提升和促进学生的自主学习,具有广阔应用空间。