在2016年教育部审定通过的人教版一年级语文教科书中,第一次在入学教育中提出阅读教育,把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。诗歌作为我国文学宝库中的璀璨瑰宝,在语文教学方面有着其他文学作品无法比拟的优势。在新改版的一年级语文教材中收录了大量诗歌,这些诗歌与旧教材中的诗歌相比,更具有人文性、儿童性和音乐性,所选诗歌在内容上更加贴近儿童生活实际,时代感较强。小学一年级是义务教育的起步阶段,注重小学一年级的诗歌教学,不仅有利于学生阅读能力的发展,而且有利于提高学生的语文素养,为下一阶段的学习奠定良好的基础。本研究以使用人教版语文教科书的北京市F小学为个案进行研究。本研究梳理了目前小学语文诗歌教学的相关文献,通过整合现有的研究,将小学一年级诗歌教学分为古诗的教学、儿歌的教学和儿童诗的教学,笔者从这三个维度出发,通过对一年级诗歌教学情况进行课堂观察,对一年级的语文教师和部分学生进行访谈,分别对古诗、儿歌和儿童诗进行教学研究。以课堂观察配合思考总结的方式,发现目前小学一年级诗歌教学的成功经验,包括诗歌课堂注重朗读、多媒体技术应用普遍、诗歌教学注重儿童视角。同时,笔者也在课堂观察过程中,发现一年级诗歌教学课堂仍存在着教师教学水平参差不齐、诗歌教学方法不恰当、忽视诗歌课外阅读方面的问题。针对目前人教版小学一年级语文诗歌教学中存在的不足,笔者提出了切实可行的教学建议,主要包括:(1)提高教师的水平,即教师要在工作和学习中不断提高自身的诗歌理论素质和儿童文学素养;(2)优化教学方法,教师在诗歌课堂教学的过程中要注重合理多媒体,在注重诗歌朗读和背诵的同时,要加强对学生进行诗歌朗读指导;(3)注重诗歌的课外阅读,学校方面要为学生提供良好的学习诗歌的环境,另外家长要为孩子营造良好的家庭读诗氛围。