职业教育的持续稳定发展依赖于具备职业精神的高素质职业教师队伍。首先,职业学校教师的职业精神直接影响到职业教育的人才培养质量,具备职业精神的教师往往能取得更好的教学教育效果。其次,目前,职业学校毕业生的职业精神也受到了企业的关注,企业不仅需要具备良好职业技能的毕业生,还需要具备良好职业精神的员工。学生的职业精神培养依赖于教师,除了有目的的展开教学,教师的职业精神更可以潜移默化的影响并提升学生的职业精神。在教育实践中可以发现部分职业学校教师在工作中充满热情,遇到困难迎难而上,决不放弃,他们的职业精神是怎样的?同时,也有一部分教师出现了职业倦怠现象,消极对待工作,他们的职业精神是否出现了问题?如果出现了问题,原因是怎样的,能否提出相应的对策与建议?基于上述思考,结合目前教师职业精神相关研究的现状：起步较晚,数量不多,质量也不高,主要是教育活动经验的总结及材料的罗列,缺乏相关理论研究与实证研究。本研究从上海市职业学校教师职业精神的构成研究出发,分析职业精神现状,为提升职业学校教师职业精神提供有效的对策与建议,从而丰富职业精神的理论与实证研究。本论文共有五章内容,每一章的主要内容如下：第一章,导论。介绍本文的研究背景、综述国内外相关研究、呈现研究方案,对核心概念进行界定。第二章,上海市职业学校教师职业精神的构成探析。首先介绍职业精神构成研究方案,再通过访谈法和问卷法两种研究方法收集资料,最后将定性分析和定量分析结合起来,分析并验证职业精神的构成。第三章,上海市职业学校教师职业精神现状分析。根据职业学校教师职业精神的构成设计调研工具,从教师和学生两个角度出发,调研上海市职业学校教师职业精神的现状,获得调研结果后分析职业精神的总体情况、教师在不同背景下职业精神各维度的现状、职业精神存在的问题及原因分析。第四章,提升上海市职业学校教师职业精神的对策及建议。依据上海市职业学校教师职业精神的现状,分析应重点关注的职业精神维度和职业教师群体,归纳提升上海市职校教师职业精神的方式及支持保障。第五章,研究反思与展望。总结本文已做工作,从而更好进行后续展望。