《基础教育课程改革纲要(试行)》明确了高中思想政治课程的性质是“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块”。高中思想政治课程教材增设的《文化生活》模块就基于这种课程理念。该模块强调了在教学中注重本土文化资源利用的意义。它不仅能使学生更好理解教材内容,还能有效激发学生对本土文化的认同感和自豪感,从而促使三维目标的达成。本文运用理性归纳法“先提出问题再分析问题最后解决问题”的研究思路,首先搜集和分析文献,明确了本土文化资源和闽西客家文化的内涵；而后,从理论层面探讨《文化生活》教学中利用本土文化资源的依据及意义；然后,在调查访谈的基础上归纳并分析《文化生活》教学中利用本土文化资源的现状；最后,与实践相结合,以闽西客家文化为例,提出《文化生活》教学中利用本土文化资源的策略,并用案例分析法加以示例。在研究过程中主要采用文献研究法、访谈法、案例研究法等。研究结果表明,在《文化生活》教学中利用本土文化资源这个课题是可行的,具有较高的可操作性。在研究过程中,笔者收集了大量闽西客家文化资源,更新了课程资源观,为今后的教学实践提供了依据。