提升中等职业学校的人才培养质量是我国教育改革十四五规划的重要内容。随着教学视频学习方式被中职学生广泛接受,在海量的互联网视频中快速地筛选视频内容,高效地学习视频知识就显得越来越重要。本文研究了基于教学视频的思维导图自动生成方法,通过思维导图呈现视频摘要,方便学生了解视频内容和形成知识框架。基于生成的思维导图在中职学校设计并进行教学实验,实验结果验证了思维导图的学习方式对中职学生的学习成绩、学习兴趣都会产生积极影响。本文的主要贡献如下:（1）提出了基于教学视频生成思维导图的方法。首先,对视频数据进行人工标注,将其分割为不同主题下的子视频,并针对子视频进行音频转写得到文本数据;其次,对文本数据进行中文分词、词性标注和摘要提取操作,得到各个主题下的文本摘要;再次,通过对文本摘要进行依存句法分析和语义依存分析来辨析关键词之间的联系,构建关键词的层级关系;最后借助Graphviz可视化工具形成思维导图图示。（2）基于生成的思维导图设计了中职课堂教学。以建构主义理论为指导,为实现提高学习效果的目的,设计了基于生成思维导图的“课前—课中—课后”的教学过程。在课前准备阶段,将生成的思维导图作为先行组织者,通过展示教学视频知识框架,帮助学生构建知识点之间的联系;在课中学习阶段,通过分析生成的思维导图骨架和完善生成的思维导图细节促进学生对知识的深度理解;在课后巩固阶段,利用思维导图进行教学迁移,拓展学习内容,帮助学生将知识内化。（3）基于生成的思维导图在中职《信息技术》课程中开展了教学实验。采用访谈分析法对生成思维导图的质量进行分析;采用问卷调查法和数据分析法对教学效果进行检验。实践证明,基于生成思维导图的学习方式受到了学生的肯定,能对学生学习成绩和学习兴趣产生积极影响。