幼儿园教师的质量影响着学前教育的质量,只有那些具备良好胜任特征的幼儿园教师才能高效地完成幼儿教育教学工作,达到促进幼儿的身心发展的目的。幼儿园教师胜任力是指幼儿园教师在教育教学工作中,表现出能够出色、高效地完成工作的一些特征的综合,可以通过个体的表现来度量。对幼儿园教师胜任力开展测评,明晰其当前的胜任力水平,有助于建设优秀的幼儿园教师队伍。本研究采用《幼儿园教师胜任力量表》对C市N区218名在职幼儿园教师的胜任力水平展开调查,并通过SPSS23.0进行数据统计,从而了解幼儿园教师胜任力的现状。并从调查对象中抽取10名幼儿园教师进行深度访谈,进一步了解幼儿园教师胜任力存在的不足及相关原因信息,进而提出提升幼儿园教师胜任力的建议。研究结果表明,幼儿园教师胜任力总体处于中等偏上水平,仍需继续提升。幼儿园教师胜任力在不同维度的发展水平并不均衡,得分从高到低依次为教育观念、教学反思、家园共育、教学策略、教师合作。本研究通过差异性检验发现,幼儿园教师胜任力水平在性别变量上不存在显著差异,在教龄、年龄、学历、专业、不同办园类型变量上差异显著。此外,本研究还对新手且为学前教育专业的幼儿园教师与熟手且非学前教育专业的幼儿园教师两类教师群体进行差异性检验,发现新手且为学前教育专业的幼儿园教师胜任力水平要显著高于熟手且非学前教育专业的幼儿园教师。本研究还通过对现状的深入分析并结合访谈资料发现幼儿园教师胜任力存在的不足,并探寻相关原因。最后,本研究结合调查结果、访谈结果和观察结果提出以下四点建议:第一,幼儿园教师自身要提升自主发展意识和提高自我效能感;第二,职前教育机构方面要加强学生理论学习与教育实践的联系以及院校要增强自身的办学实力;第三,幼儿园方面要提高培训活动的针对性、有效性和实践性,完善相关制度建设以及创设宽松的工作环境;第四,社会方面要加强对幼儿园教师的政策保障和营造尊师重教的社会风气。