教师专业化正日益引起人们的重视并广泛接受,班主任是教师中的一种重要角色,也应专业化。由于中学班主任工作对象的特点,中学班主任专业化可能有它的特殊性,本论文重点研究中学班主任的专业化。 论文主要讨论了三个方面的问题: 第一,班主任专业化与中学班主任专业化。这一部分,首先讨论了“专业”、“专业化”、“教师专业化”等与班主任专业化相关的概念;其次,集中讨论了班主任专业化问题中班主任的专业素质和班主任的专业成长问题;最后,讨论了中学班主任专业化的特殊要求。 第二,讨论了中学班主任专业化现状。根据研究者的访谈资料,目前中学班主任的专业化水平还比较低,这主要是因为中学班主任在职前专业培养和职后专业培训方面都存在不足。 第三,根据当前中学班主任专业化现状,提出了促进中学班主任专业化发展的一些建议:首先,中学班主任专业化的实现需要政策保障;其次,加强职前、职后中学班主任专业培养与培训;再次,建立中学班主任专业化水平等级测评制度;最后,以学习型组织建设促进中学班主任专业化。