汉语作为第二语言教学，关联词语始终是一个难点。在汉语中不同的关联词语表示不同的逻辑语义关系，而且关联词语的使用也是有规则的，要不要使用关联词语，使用哪一个关联词语，关联词语位置如何，在使用关联词语时都是必须考虑的。对于汉语学习者来说，关联词语的学习和使用是十分必要且有难度的。本文根据语言学理论、中介语理论，对在上海师范大学参加培训的新疆双语骨干教师九次新HSK模拟考试中的作文进行考察分析，以偏误理论为基础，运用统计分析和偏误分析方法，对这些作文中出现的各类关联词语的偏误情况和关联词出现的各种偏误类型进行了考察和分析。文章最后根据统计和分析的结果，对新疆双语骨干教师的汉语教学和学习提出了几点教学建议，建议教师要清楚地讲解关联词语所表示的逻辑语义关系，辨别前后分句的语义关系。教师还要有意识地对一些相似的关联词语进行对比教学。教师上课时还需要懂得一些二语教学的有效教学方法，比如组块教学，丰富而全面的语言输入等。