“生活奔小康,身体要健康”这是先进社会生产力发展对学校体育工作提出的必然要求。繁荣学校体育事业,不断提高未来劳动者的健康素质,是学校体育事业始终代表中国先进生产力发展要求必须履行的第一要务,是实施素质教育的要求。学校体育是学校教育的组成部分,是国民体育的基础,是提高我国运动技术水平,培养优秀体育后备人才的摇篮,是向学生进行思想品德教育建设社会主义精神文明的重要手段,是丰富现代生活的重要内容。 教师是人类文化知识的传递者,是人类灵魂的工程师。教师中的一分子体育教师是学校体育工作的主要执行者和组织者,是促进学生身心全面发展,增强学生体质的组织者和指导者,是体育人才的启蒙者和培养者,是精神文明的教育者和传播者。 为促进思茅市素质教育,为加强思茅市学校体育,为提高思茅市体育教师队伍素质,本文在分析学校体育和体育教师在素质教育、群众体育、培养体育人才和发展民族体育等方面的重要作用之后,结合思茅市实际和相关知识,自编调查问卷,对思茅市体育教师队伍现状进行了调查,并对照国家有关文件和政策精神,对思茅市体育教师的配备、学历、职称要求、教师专业思想、工作量、学习、科研、待遇等方面的优势和不足进行了分析。 从调查分析中可以看出:思茅市体育教师队伍年轻,思想纯朴;对待工作热情,能团结协作,严于律己,关爱学生,能在艰苦的环境中认真完成工作;思茅市体育教师配备不足,分布不均匀,小学、初中体育教师紧缺,一师一校无体育教师,体育教师大都超工作量,工作负担较为沉重;体育教师男女比例不合理,缺乏女教师;从体育教师学历来看,初中体育教师合格率较高,而高中学历偏低。很多教师的学历是通过函授、“三沟通”学习取得的,学历与实际教学能力和水平仍有一定差距。体育教师中缺乏高学历人才(研究生)。按《深化教育改革,全面推进素质教育决定》的要求,高中有60%、初中有94%、小学有67%的体育教师学历亟待提高;思茅市中小学体育教师职称与年龄结构也不合理,35岁以下体育教师占总数的70%,高级职称