在21世纪的今天，一个国家公民科学素养的高低，将从根本上决定它的经济和社会发展水平。因此，科学教育，尤其是中小学科学教育，已引起世界各国的普遍关注。中小学科学教育的对象是所有儿童。因此，本文主要论述了儿童的科学观念在科学教育中的重要性，并具体分析了儿童的科学观念对中小学科学教学的启示。 本文共分四章。第一章是绪论部分，主要阐述问题的提出、理论背景、研究的意义、方法等。第二章研究了在科学教育几个重要领域中的儿童观念，并对儿童的科学观念的特点进行分析。在第三章，本文提出了促进儿童科学观念转变的教学模式——探究式教学，并总结了实现探究式教学的基本条件：师资条件，时间保证和环境支持。在本文的最后一章，论述了儿童的科学观念对中小学科学教学的几点启示。首先，要深入了解儿童的科学观念，这一部分还对深入了解儿童科学观念的方法进行了总结；其次，从三个大的方面帮助儿童发展科学观念：帮助学生检验他们的观念，向学生提供可供替换的观念，交流和反思；最后，本文论述了教师转变儿童科学观念和帮助儿童发展正确的科学观念方面的重要作用，重点是举例说明教师在教学过程中如何进行适时和有效的干预来引导儿童的科学观念向正确的科学观念方面发展。