“修身、齐家、治国、平天下”的观点自古便有,可见,古人就把个人命运与国家命运紧密相连。今天,《普通高中历史课程标准》（2017年版）（以下简称新课标）进一步提出历史学科五大核心素养,并强调家国情怀素养是历史教学的终极价值目标。为落实课标要求、实现人生价值,历史课堂家国情怀素养培养极其重要。家国紧密联系,将乡土资源运用于高中历史课堂正是培养学生家国情怀素养的一个好方法。临汾地区历史悠久,丰富的乡土资源为高中历史课堂家国情怀素养培养提供了重要保障。然而,笔者通过对临汾市第N中学高中部与古县N中调查发现:高中校园仍存在学生对乡土资源知晓度低、教师对乡土资源缺乏重视以及乡土资源运用流于形式等问题。综合分析得知,这些问题主要是学生高考压力大、学校忽视对乡土资源的运用以及临汾市乡土资源缺乏系统整理等因素造成的。针对上述问题,笔者阐述了培养家国情怀素养的一条途径、三个方面及四种方式,并以高一教材为例,对教材进行详细分析,将教材内容与临汾地区乡土资源紧密结合,从正文课程与活动课程两大角度出发,给出具体实践案例。最后,笔者针对当下存在的问题,结合自身实践,从学校与社会两个层面给出合理利用临汾地区乡土资源培养学生家国情怀素养的建议。通过本课题的研究表明,将乡土资源运用于高中历史教学不仅可以拓宽学生视野,还可以引起学生情感共鸣,这对学生家国情怀素养培养是十分有利的。