我国的教育一直把培养科学素养放在一个重要的位置。物理是一门与生活、社会密切相关的学科,对于培养学生的科学素养能够发挥巨大的作用。利用物理量的估算是一种不同于精确计算,通过一定的知识储备以及灵活的思维解决问题的方法,有助于思维的训练以及知识的灵活运用,所以利用物理量的估算也是一种重要的培养学生科学素养的途径。论文首先阐述了科学素养的概念,剖析了物理估算的特点、研究现状,分析了物理估算对于科学素养的促进作用。然后,通过对比、综合国内外相关研究,明确了本文中科学素养的基本构成要素为科学知识、科学能力、科学方法、科学精神以及联系生活、物理、社会的科学意识五个方面。通过对高中物理教师以及高中生进行问卷调查,了解高中物理教学中教师对估算的重视程度、估算的教学状况以及学生估算能力水平。通过对调查结果的分析,总结利用物理量的估算培养学生科学素养的六条途径。第一、提高师生对估算的重视;第二、激发学生对估算的兴趣;第三、引导学生加强对物理常量的记忆;第四、引导学生善于观察生活,积累生活经验;第五、注重量纲分析;第六、深挖物理教材中的估算知识,创设估算情境。最后,对物理估算的教学案例进行点评以及自行设计有关估算的教学片段。