以幼儿生理和心理特征及武术运动的基本规律为依据，研究幼儿武术游戏相关理论。遵循游戏创编原理，探究幼儿武术游戏创编的基本结构、创编要素、创编步骤。本着坚持游戏创编的科学性、针对性、趣味性、安全性、创新性的原则，在访谈武术专家、幼教专家和教师的基础之上，紧密结合幼儿园一日活动课程相关安排，创编出理论上科学合理、实践上行之有效的幼儿武术游戏。从而探索促进幼儿身心健康发展的有效方法和途径，丰富幼儿园教育活动的内容，改善幼儿园教学课程，开发幼儿对武术的启蒙认识和培养幼儿对武术的兴趣。然后采用本研究创编的幼儿武术游戏进行教学干预，对上海市闵行区纪王幼儿园（总园和分园）的100名中班幼儿进行了一个学期的教学试验，同时采用国际公认的“韦氏学前及学初智力量表”(WPPSI)实施了试验前后的智力测试，经过对照组与实验组相互比较及两组自身前测和后测进行统计对照分析。得出的主要结论是：参加幼儿武术游戏的幼儿在智力量表中10个分测验的得分均高于对照组，幼儿武术游戏对促进幼儿各方面智力因素的发展有着积极的作用；幼儿武术游戏对操作智力的影响比言语智力的影响明显，表现在操作分测验的动物房、图画补缺、迷宫、几何图形、木块图案分测验的得分均高于对照组，具高度显著性差异。说明幼儿武术游戏对幼儿的智力的感知觉、记忆力、观察力、注意力方面有促进作用；在语言智力方面两组没有显著性差异，但在语言类智力测验中，实验组与对照组相比较，算术(S)和类同(L)这两项具有显著性差异，而词汇(C)、言语问答(W)、理解(L2)这3个项目不具有显著性差异。说明幼儿武术游戏对幼儿思维力的部分影响不太明显。总体测试说明幼儿武术游戏能促进幼儿身、心的全面发展，可作为对幼儿进行全面发展教育的手段。幼儿武术游戏能增强幼儿的体质，增进幼儿心理健康，促进幼儿智力发展，培养幼儿的品德，培育民族精神，同时弘扬中国武术的精神，传承中国文化的精髓，增进武术在幼儿阶段的推广发展。