专题学习网站是网络环境下以某一专题为主线、以学习者自我学习和协作学习为主要特征的基于资源的探究式网络学习环境。专题学习网站作为日常教学的辅助学习方式不仅方便了学习者的学习,而且方便了教师的教学管理,作为实践性较强的摄影课程来说,摄影专题学习网站中的排行榜模块为教师对学习者的学习评价提供了有力的支持;对于以往专题学习网站中交互工具设计不足的现象,摄影专题学习网站加强了对交互工具的设计,有利于学习者探究精神和合作精神的培养;摄影专题学习网站的建设实现了高校优质资源社会化的要求,符合我国高校教育改革发展的要求。　　本文在现代学习理论的支持下,以摄影为主题对专题学习网站的设计进行了详细的分析,并借助Wamp和Discuz源码实现了Php运行环境的搭建和摄影专题学习网站的建设。　　第一章,分析了当前专题学习网站建设的社会大背景和摄影专题学习网站建设的意义,并对我国专题学习网站的发展和摄影类网站的建设情况进行了说明,阐述了我国摄影专题学习网站建设的必要性,提出了本文的研究内容和研究目的,并对相关研究术语和网站内容进行了界定。第二章,对专题学习网站建设的理论基础进行了分析,包括传播理论、行为主义学习理论、认知主义学习理论和人本主义学习理论,阐述了各学习理论对摄影专题学习网站建设的启示。第三章,对摄影专题学习网站的建设进行了详细的设计,从网站设计的整体思路和原则出发,分析了网站的教学设计,并对网站建设前期资料的收集和整体框架的设计进行了说明。第四章,对网站开发环境的安装和技术支持进行了介绍,在Discuz源码支持下实现了摄影专题学习网站的建设,并对网站的各个模块的建设过程和功能进行了详细的说明,最后对摄影专题学习网站的链接和各个模块功能实现情况进行了基本的测试。第五章,对全文进行了总结,并提出了对我国专题学习网站发展的几点建议。　　经过十年的发展虽然我国专题学习网站的研究建设取得了一定的成就但是专题学习网站的建设中存在教学设计和网站建设脱节的现象,本文通过文献研究对现阶段我国专题学习网站和摄影类专题学习网站的研究建设情况进行了分析;利用访谈法了解了传统教学中摄影课堂中存在的一些问题,在此基础上,对摄影专题学习网站的主要模块进行了设计,包括专题资源库、论坛、个人中心、专题聊天室、帮助和排行榜六部分,而且具有强大的后台管理功能,为教师和学习者提供了一个基于资源和交互的良好的网络学习环境,最终利用二次开发技术实现了摄影专题学习网站的建设,以期对技术性不强的教师建设自己的专题学习网站提供一定的借鉴。