素质教育强调促进学生全面发展,使学生各个方面的潜能都得到有效发挥,教师在教学的过程中,不仅要注重传递科学的基础知识和基本技能,还要发展学生的智力,培养学生的创新精神和实践能力。《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》（下文简称《新课标》）表明,教育者要借助现代信息技术,探索新的教学资源,丰富教学方式。思维导图以发散性、逻辑性等优势在教育领域广受欢迎,将其应用于教学当中,符合高中思想政治课新课程标准的要求。本文由引言、正文、结语三大部分组成。引言部分阐述了高中思想政治课教学应用思维导图的研究背景和研究意义,并对国内外研究现状,研究思路和研究方法以及论文的创新之处进行了说明。正文包含以下三个部分:第一部分采用文献研究法,在界定思维导图的内涵、介绍本研究所借助的马克思关于人的全面发展理论和左右脑分工理论的基础上,将其应用于高中思想政治课教学,以达到激发学生学习动机、减轻学习负担及提高思维能力的教学效果。第二部分采用问卷调查法和观察研究法,归纳出思维导图应用于教学中存在以下问题:师生对思维导图的应用不够重视、绘制思维导图的方式单一和未能充分发挥出思维导图的教学效果,究其原因,主要是师生受传统教学观念的影响、绘制思维导图的能力不足和难以把控应用思维导图的时机等因素所导致。第三部分针对教学中应用思维导图存在的问题和原因,提出以下策略:首先,需要强化师生对思维导图的认识,提高重视度;其次,提高绘制思维导图的能力,注重思维导图的多样性;最后,针对具体教学内容应用思维导图,增强其在教学中的实效性。结语部分对全文进行概括总结,提出未来进一步深入研究的预期与展望。