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<正> 把内在动机看作是一种特质,并划分为物为定向和人为定向两类,在实验室的自由游戏情境中对110名儿童4岁和7岁时内在动机进行追踪研究,考察两种内在动机的发展特征及其与儿童问题行为、学校适应的关系。结果表明:儿童7岁时物为定向和人为定向的内在动机均显著高于儿童4岁时。在儿童4岁、7岁时,物为定向内在动机与人为定向内在动机均呈显著负相关。7岁时物为定向内在动机与父亲报告的攻击行为和外显问题行为均有显著正相关。儿童7岁时人为定向内在动机与父亲报告的抑郁行为有显著负相关。儿童4岁人为定向内在动机可以正向预测其7岁在学校的挫折