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积极促进人与自然和谐共生
【出 处】
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中国社会科学报
【发表日期】
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2020年01期
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信息技术高速发展的今天，中职电子技术基础与技能课堂教学也势必需要与信息技术不断融合发展。互动平台在助学助教方面拥有强大的数据支撑、智能反馈等功能，这为教师利用互动平台实施中职电子技术基础与技能课堂教学提供了一个新契机。利用UMU平台的提问、讨论、考试、拍照、微课等相关功能，教师可以更科学地分析学情、有效地重构教学设计、高效地实施个别化指导、便捷地开展多元评价，从而提高中职电子技术基础与技能的教学质
＜正＞在当前中职院校教育背景下，为了更好地培养社会所需的专业人才，教师要结合学生的个性化、差异化学习需求对课堂进行创新、改造。虽然电子技术基础课程是培养学生专业能力的基础课程，但大部分教师所采用的理论化教学模式并不利于学生实践技能的培养。针对中职学生学习兴趣不浓厚、学习主动性不强的学习背景，
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教师承担着传授知识、塑造品格的重要任务，采取科学、高效的教学方法可促进教学质量的提高，取得良好的教学效果。对于中职院校电子基础与技能课程而言，理实一体化教学是广大教师常用的一种教学模式，但是教学实践中，该种教学模式的合理运用具有一定难度。本文针对电子技术基础与技能教学中理实一体化教学模式的实施进行研究，精心设计教学过程，反复实施教学，进行评价体系的创新优化，通过教学分析、教学策略、评价体系等方面的
5G网络通过切片为用户提供了按需定制的"专用网络",以满足行业客户以及个人消费者的差异化需求。终端是构建端到端网络切片能力的关键环节之一,首先介绍了路由选择策略解析、应用业务识别及切片匹配等终端切片关键技术、切片鉴权等增强技术;其次分析了终端切片测试中存在的难点,并面向应用业务识别及URSP匹配、应用业务到切片映射等关键测试点,提出了基于模拟应用业务及模拟测试系统的切片测试方案,同时介绍了测试方案