原原本本学扎扎实实干,拿出实招硬招新招

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《普通高中语文课程标准》明确指出:“高中语文课程要满足多样化和选择性的需要,必须增强课程资源意识,重视课程资源的利用和开发。”语文教材作为教师和学生最为熟悉的资源,却常常在课程资源开发利用的过程中被忽视,尤其是作为写作教学资源时。部编本高中语文教材相比于以往的教材,编写体例更科学、合理,选文更丰富,可以为写作教学提供更多的资源。基于此,笔者以“部编本高中语文教材写作教学资源整合与利用研究”作为研究
实用文写作是高中语文写作教学中不可或缺的一部分,彰显了语文课程的实践性和工具性,但具备应用性特点的实用文写作鲜有研究,在语文课堂教学中也常处于缺位状态。统编版高中语文教材以“双线”结构组织单元,重视实用文的阅读和写作,并在写作部分设置多个实用文写作任务,呈现出重视情境、强调整合、助写材料丰富的编排特点。深度学习体现的是有意义的学习过程,注重高阶思维的形成和人的全面发展,其核心理念和价值追求与以核心
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目的:观察金匮肾气丸辅治慢性肾衰竭脾肾阳虚型的临床效果。方法:96例按随机数字表法分为两组各48例。两组均用西药治疗,治疗组加用金匮肾气丸治疗。结果:治疗组治疗后气短懒言、倦怠乏力、食少纳呆、畏寒肢冷、腰酸膝软积分低于对照组(P<0.05)。治疗组总有效率高于对照组(P<0.05)。治疗组治疗后血肌酐、尿素氮、24h尿蛋白水平低于对照组(P<0.05)。结论:金匮肾气丸辅治慢性肾衰竭脾肾阳虚型效果
基于语文核心素养的发展导向,统编高中语文教材创设了“单元学习任务”以取代传统习题板块。部分研究者对“单元学习任务”予以关注,但相关探索仍有较大的完善空间。基于已有的研究成果,本文对“单元学习任务”的理论作一定的补充,重点探析其教学使用现状及成因,从教材编写设计与使用策略两大维度提出具体的优化建议。研究主要包括以下内容:第一部分,对统编高中语文教材“单元学习任务”的研究背景与研究现状进行综述,明确本
<正>统编高中语文教材选择性必修下册第四单元中单元写作任务就是文章修改,指出文章修改要完善立意、增删材料、调整结构、推敲语言四个部分。新课标和新教材只是呈现文章修改的要求和方向,没有提示具体的文章修改路径,也没有相应的作文修改评价。在现实教学中,大部分教师把握不住修改的要求,对作文修改意识不足,评改作文的方式单一。作文修改基本上由教师讲评作文代替学生修改作文,
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加快构建现代职业教育体系,既是职业教育发展的方向和根本遵循,也是职业教育面向2035年的核心任务和逻辑主线。遵循这一逻辑主线,基于现有研究成果,对职业技术教育的逻辑体系进行分析梳理,能够为树立科学的职业教育发展理念、构建一体化职业教育体系、健全多元融合开放的办学格局、构建灵活多样的育人模式、理顺职业教育的管理体制等提供系统完善的逻辑体系,有利于增强理论研究的深度和哲学的观照度,拓宽研究视野,夯实理
在中国共产党建党百年之际,党中央向29名为党和人民做出杰出贡献、创造宝贵精神财富的共产党员颁授“七一勋章”。“七一勋章”是党内最高荣誉,它是百年大党百年风华的见证,更是激励后人红色精神薪火相传的精神力量。“七一勋章”获得者都是普通人民群众中的一员,更是在各行各业中立足本职、默默奉献的平凡英雄。宁夏回族自治区吴忠市利通区金星镇志愿者王兰花就是其中之一。本文分析探讨“七一勋章”获得者王兰花,从她的身上
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