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鸿蒙4年初长成 生态商业化提速
【出 处】
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世纪经济报道
【发表日期】
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2020年01期
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＜正＞活动背景刚进入大班的幼儿，计数往往还习惯于一个一个点数。有的班级教师会有意识地在每天的点名环节渗透“两个一数”的计数方式，帮助幼儿形成“口头两个两个唱数”的经验，但是幼儿在日常生活中真正自主运用“两个一数”去实际计数的机会并不多。为此，我在大班初期借助集体教学活动创设情境，帮助幼儿学习“两个一数”的方法，理解数的实际意义。活动目标1.能进行30以内的按群计数，并说出总数。2.体验“两个一数”
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＜正＞设计意图:《3～6岁儿童学习与发展指南》明确提出:"丰富幼儿空间方位识别经验。引导幼儿运用空间方位经验解决问题。"多元智力理论认为5～7岁是儿童空间能力发展的黄金时期。在"我的家乡"班级主题活动中,我萌生了把重庆网红景点与地图相结合从而发展幼儿空间能力的想法。破译重庆旅游地图这个活动整体构建在猜宝箱—解锁语音提示—地图定位位置的逻辑线上,幼儿在这个过程中,就像小侦探一样要进行仔细的观察、合理
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能源电力低碳转型是实现碳达峰、碳中和的关键，事关我国经济社会发展全局。本文以实现我国经济社会发展目标为约束，以保障能源供应安全为前提，综合研判我国化石能源减少与非化石能源替代时序，对比分析不同国际国内能源资源供应形势下电力转型情景，提出零碳电力系统发展路径，从科学设定目标、夯实安全基础、加快清洁替代、加强科技引领、创新体制机制等方面，提出推进我国能源电力低碳转型措施建议。
目的 探讨气道激发试验患者中哮喘与非哮喘患者小气道功能、大气道功能、气道炎症的差别及其在哮喘诊断中的意义。方法 纳入门诊行气道激发试验及肺通气功能检查的患者，分为哮喘组及非哮喘组。收集临床资料及激发试验、肺功能、呼出气一氧化氮（FeNO）、血常规、血清IgE结果。比较不同组间的差异，分析影响哮喘诊断的危险因素。结果 共304例患者入选，哮喘组（217例）与非哮喘组（87例）在喘息、FeNO、小气道
＜正＞大单元整体教学是以单元学习目标为引领,基于学生认知水平和认知规律的一种整体化、系统化的高效教学模式。大单元整体教学围绕立德树人的核心功能,强化必备知识、关键能力、学科素养和核心价值,在课堂中引领学生真实学习、深度学习。目前阶段各个版本的英语教材基本都是以主题意义划分单元,这使得在英语课堂中落实大单元整体教学成为现实。本文以人教版九年级英语课本第七单元的两篇文章为例,初步探索在大单元整体教学背
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现代设计的发展具有多重动力：一方面美学理论和美学观念随着时代变迁有了新的发现和发展，在设计实践中有破除传统开拓新美学形象的需要；另一方面自由、民主、平等的现代价值观深切关照现代人类境遇，在设计实践中力图实现庇护人的生存基础和精神家园的目的。审美取向与价值取向在现代设计中的作用如同一枚硬币的两面，将人、社会与自然的和谐发展和长远利益紧密融合在一起，推动着设计发展和社会的不断进步。
随着时代的发展和社会的进步，老师不仅要把书本的知识输送给学生，还要知道如何在某些学科中实施深度教学，达到增强学习效果的目的。在初中语文学习中，教师应该深化对学生阅读深度学习的培养，增强学生对于初中语文学科的学习兴趣。在新课改的背景下，初中语文课堂活动中教师应改变单向灌输式教学的教学方法，对此，本文就语文如何开展深层次学习进行了探讨和分析，希望能为广大教育工作者提供一些参考。
对我院数控技术专业中高职课程衔接的教学问题,进行了探讨,结合数控技术专业中高职衔接（数控设备应用与维护方向）专业知识结构和职业能力要求,构建高职数控技术专业中高职衔接课程体系,建设模块化课程及职业能力评定标准,探索专业证书制度,实现中职与高职教育体系的层次和有机衔接。