为建设绿色低碳发展示范区保驾护航

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Meltzoff的“似我”假说认为,婴儿借助“我他对等”认识解读他人行为和心理状态,通过他人间的互动信息推断和调整自身行为。“似我”认识以动作表征为基础,借助第一人称体验建立双向映射,对“似我”之人进行因果推理,由此构成发展路径引导婴儿认识他心。注视追随与模仿两种初级社会学习机制进一步丰富了婴儿对社交关系的理解,使人类学习的渠道突破了自我体验的局限而变得更加多元。
本文的主旨为深入分析初中物理实验探究性教学策略,以期培养学生的探究精神,提高学生自主学习的能力.以文献探究为理论基础,通过本文分析可知,应从充分发挥学生主体作用、引导学生掌握正确的探究方法等几方面入手,有助于凸显物理实验探究性教学的重要作用,促进初中物理教育的发展与进步.
随着5G相关技术的蓬勃发展,网络边缘产生的数据呈现出爆发式的增长,将这些数据聚集起来进行集中式处理会造成大量的能耗开销,这对传统的云计算架构来说是一项巨大的挑战。在这种情况下,让数据直接在网络边缘得到处理是一个可靠的解决方案,边缘计算因此应运而生。在众多分布式边缘计算方法中,基于联邦学习(Federated Learning,FL)的方法引起了人们的关注,它可以联合多个边缘服务器协作训练机器学习模
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<正>本文以短路实验教学中的实际操作为例,探究初中物理探究性实验教学在培养学生物理学科核心素养方面的作用。探究性实验教学能让学生在实验观察中形成物理概念,能培养学生严谨科学的优良品质,能让学生在实验创新中掌握科学方法,能让学生在实验反思中提升思维能力。因此,开展探究性实验教学是落实学科核心素养的重要途径。
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