【摘 要】
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“课程思政” 理念的提出, 为我国思想政治教育构建了-种全新的教育样态, 但不少专业课教师对理工类课程是否具有思想政治教育功能及其教育的空间、 限度和现实可能性等仍心
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“课程思政” 理念的提出, 为我国思想政治教育构建了-种全新的教育样态, 但不少专业课教师对理工类课程是否具有思想政治教育功能及其教育的空间、 限度和现实可能性等仍心存疑虑.究其原因, 既有教师自身的认识偏差与知识结构欠缺的因素, 也有课程固有特性的差异.提出可以从学科发展中挖掘奋斗历程, 培养科学精神; 从学科价值中剖析人文情怀, 认识科学伦理; 从学科研究中领悟科学思维, 掌握研究方法; 从学科实践中总结人生经验, 分享事业感受, 从而开发理工类课程的思政资源.同时, 探讨了理工类课程思政的实施要领,
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