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摘 要：随着我国经济的不断进步和发展，科技水平的不断提升和发展。我国对于留学生教育方面的关注度也在不断的加深。留学生汉语教学本文就是通过对于高级阶段对外汉语教材的现当代文学作品的编选进行有效的分析和研究，针对目前情况下高级阶段对外汉语教材的现当代文学作品选编出现的问题提出相应的解决办法。
关键词：高级阶段；对外汉语教材；现当代文学作品；选编
随着我国经济的不断进步与发展，在关于现当代文学作品中对于对外汉语教学的意义这一点，我国的专家学者主要分为了两个派别，其中的一派认为现当代的文学作品不仅逻辑缜密并且文字非常优美，对于学生的学习与发展来说都有着非常重大的意义，但是另一派的学者却认为现当代的文学作品中没有办法去承担学生在实际生活中所需要的语言交际能力训练的这一任务。
但是随着我国对外汉语教学的不断发展与进步，我国各大高校院校对于对外汉语教材的选用也不再单一，与此同时，现当代文学作品在我国高校对外汉语教学中也成为了必不可少的角色之一。从目前的情况来看，在我国高校中，高级阶段的对外汉语教材的选择上面，主要是集中在《博雅汉语》、《成功之路》、《汉语高级教程》《桥梁》《登攀》这几套传统的主流教材上面。在高级阶段对外汉语教材的现当代文学作品的选择上，不仅要为学生提供大量的语言输入的材料，而且还要最大程度上提升学习者的学习兴趣以及提升学习者对于目前阶段下汉语言学习的了解。现当代文学作品还有着非常重要的文学意义和重要的教学意义。
一、高级阶段对外汉语教学
根据我国中高级汉语水平课程的教学大纲来看，对于汉语中级水平的学习者来说，要求在很大程度上掌握甲乙丙三个等级的词汇5200个，甲乙丙三个等级的汉字2205个，甲乙丙三个等级语法652项目，才可以在中国大学中和中国的学生一起进行学习。从目前的情况来看，来华留学的零起点学生在经过一年到两年的学习之后就可以达到这个水平。在对高级汉语教学的研究方面，提出了在三年级以及四年级时，语法项目应该高于700个，而学生在这个阶段对于词汇的掌握量应该超过8500个，对于汉字的掌握应该是2700个到2800个之间，
现阶段，关于对外汉语教学方面的相关理论研究都在不断发展，对于高级阶段对外汉语教学的教材选择上以及相关课程的设置上和教学的大纲上也都在不断的完善当中。那么，在高级阶段的对外汉语教材中，文学作品如何选择上，应该遵循下面的原则。
二、教材的选取
1.要提升学习者的兴趣
在语言学习方面，学习者在学习过程中，很大程度上都会受到情感因素的影响而过滤性的选择接受，所以说在教材的选择上必须具有生动有趣的原则才可以有效的让学习者在输入的过程中潜移默化的多多吸收语言。
学习者的动机、情感状态以及性格，这三个方面的情感对于语言的学习都是具有非常重要的影响的。一般情况下所说的情感状态指的是焦虑不安或者是轻松。如果在学习的过程中，学习者有着焦虑不安的情况发生，就会受到情感的影响而造成情感的高屏蔽，最终使得在语言学习方面的输入量急剧降低。反之，如果学习者在学习的过程中时刻保持着轻松的状态就可以有效的增加其语言学习的输入量，增强学习能力。在进行学习的过程中要时刻注意目的语文化以及目的语之间的相互关联性，而作为文化的主要构成部分，文学作品因为其具有多样的风格以及生动形象的特点在很大程度上吸引着学生的学习兴趣，最大幅度的降低学习者在学习中存在的一些情感障碍，提升学生输入语言的能力。
2.提供语言输入的材料
文学作品作为语言学习过程中必不可少的一种元素，在很大程度上是语言以及言语的结合体，除了可以在很大程度上提供学习材料之外，还可以给他们提供各种交往信息以及形式。从目前我国情况来看，文学作品是我国现实生活以及文化知识的一种有力的再现，具有内容丰富多样的特点。在文学作品当中所体现的真实的语言环境是人为创造出来的环境所不能相比的。对于学习者而言，文学作品的输入量价值是十分巨大的，不仅仅可以在一定程度上提升学习者的语言能力，还可以有效的增加学习者对于我国传统文化习俗的了解。
3.增进对传统文化的了解
简单来说文学作品就是民族传统文化的缩影。语言作为一种载体在很大程度上体现了文化中所有的属性。所以说在进行语言教授的过程中对文化因素的传播是非常必要的。并且外国学习者在进行汉语的学习的过程就是一种跨文化的教学过程，所以说在汉语学习和运用汉语进行沟通和交流的过程就是跨文化交际的表现。
三、总结语
通过对近几年对外汉语高级阶段教学的现状进行简单的分析和描述，有的学者提出在文学作品的选择上应该有效的遵循规范性、当代性、深刻性以及联系性等原则，对于所选择的作家应该具有广泛性的原则，在进行文学作品的选择上应该具有多样性，其内容上应该具有梯度性。这样才能最大程度上促进外国学习者在汉语学习的过程中有着较高的学习兴趣以及学习情感的提升，最终促进学习者学习质量以及学习效率的提升。
参考文献：
[1]龙伊人.高级阶段对外汉语教材中现当代文学作品的选编研究[D].湖南师范大学，2014.
[2]朱慧.高级对外汉语教材中的文学作品选编研究[D].华东师范大学，2011.
[3]黄发庆.高级对外汉语精读教材文学作品选编原则研究[D].暨南大学，2012.
[4]李静.中学语文教材现当代文学作品的选编和教学研究[D].扬州大学，2012.
[5]张可灵.中高级汉语教材中文学作品的研究分析[D].华东师范大学，2009
关键词：高级阶段；对外汉语教材；现当代文学作品；选编
随着我国经济的不断进步与发展，在关于现当代文学作品中对于对外汉语教学的意义这一点，我国的专家学者主要分为了两个派别，其中的一派认为现当代的文学作品不仅逻辑缜密并且文字非常优美，对于学生的学习与发展来说都有着非常重大的意义，但是另一派的学者却认为现当代的文学作品中没有办法去承担学生在实际生活中所需要的语言交际能力训练的这一任务。
但是随着我国对外汉语教学的不断发展与进步，我国各大高校院校对于对外汉语教材的选用也不再单一，与此同时，现当代文学作品在我国高校对外汉语教学中也成为了必不可少的角色之一。从目前的情况来看，在我国高校中，高级阶段的对外汉语教材的选择上面，主要是集中在《博雅汉语》、《成功之路》、《汉语高级教程》《桥梁》《登攀》这几套传统的主流教材上面。在高级阶段对外汉语教材的现当代文学作品的选择上，不仅要为学生提供大量的语言输入的材料，而且还要最大程度上提升学习者的学习兴趣以及提升学习者对于目前阶段下汉语言学习的了解。现当代文学作品还有着非常重要的文学意义和重要的教学意义。
一、高级阶段对外汉语教学
根据我国中高级汉语水平课程的教学大纲来看，对于汉语中级水平的学习者来说，要求在很大程度上掌握甲乙丙三个等级的词汇5200个，甲乙丙三个等级的汉字2205个，甲乙丙三个等级语法652项目，才可以在中国大学中和中国的学生一起进行学习。从目前的情况来看，来华留学的零起点学生在经过一年到两年的学习之后就可以达到这个水平。在对高级汉语教学的研究方面，提出了在三年级以及四年级时，语法项目应该高于700个，而学生在这个阶段对于词汇的掌握量应该超过8500个，对于汉字的掌握应该是2700个到2800个之间，
现阶段，关于对外汉语教学方面的相关理论研究都在不断发展，对于高级阶段对外汉语教学的教材选择上以及相关课程的设置上和教学的大纲上也都在不断的完善当中。那么，在高级阶段的对外汉语教材中，文学作品如何选择上，应该遵循下面的原则。
二、教材的选取
1.要提升学习者的兴趣
在语言学习方面，学习者在学习过程中，很大程度上都会受到情感因素的影响而过滤性的选择接受，所以说在教材的选择上必须具有生动有趣的原则才可以有效的让学习者在输入的过程中潜移默化的多多吸收语言。
学习者的动机、情感状态以及性格，这三个方面的情感对于语言的学习都是具有非常重要的影响的。一般情况下所说的情感状态指的是焦虑不安或者是轻松。如果在学习的过程中，学习者有着焦虑不安的情况发生，就会受到情感的影响而造成情感的高屏蔽，最终使得在语言学习方面的输入量急剧降低。反之，如果学习者在学习的过程中时刻保持着轻松的状态就可以有效的增加其语言学习的输入量，增强学习能力。在进行学习的过程中要时刻注意目的语文化以及目的语之间的相互关联性，而作为文化的主要构成部分，文学作品因为其具有多样的风格以及生动形象的特点在很大程度上吸引着学生的学习兴趣，最大幅度的降低学习者在学习中存在的一些情感障碍，提升学生输入语言的能力。
2.提供语言输入的材料
文学作品作为语言学习过程中必不可少的一种元素，在很大程度上是语言以及言语的结合体，除了可以在很大程度上提供学习材料之外，还可以给他们提供各种交往信息以及形式。从目前我国情况来看，文学作品是我国现实生活以及文化知识的一种有力的再现，具有内容丰富多样的特点。在文学作品当中所体现的真实的语言环境是人为创造出来的环境所不能相比的。对于学习者而言，文学作品的输入量价值是十分巨大的，不仅仅可以在一定程度上提升学习者的语言能力，还可以有效的增加学习者对于我国传统文化习俗的了解。
3.增进对传统文化的了解
简单来说文学作品就是民族传统文化的缩影。语言作为一种载体在很大程度上体现了文化中所有的属性。所以说在进行语言教授的过程中对文化因素的传播是非常必要的。并且外国学习者在进行汉语的学习的过程就是一种跨文化的教学过程，所以说在汉语学习和运用汉语进行沟通和交流的过程就是跨文化交际的表现。
三、总结语
通过对近几年对外汉语高级阶段教学的现状进行简单的分析和描述，有的学者提出在文学作品的选择上应该有效的遵循规范性、当代性、深刻性以及联系性等原则，对于所选择的作家应该具有广泛性的原则，在进行文学作品的选择上应该具有多样性，其内容上应该具有梯度性。这样才能最大程度上促进外国学习者在汉语学习的过程中有着较高的学习兴趣以及学习情感的提升，最终促进学习者学习质量以及学习效率的提升。
参考文献：
[1]龙伊人.高级阶段对外汉语教材中现当代文学作品的选编研究[D].湖南师范大学，2014.
[2]朱慧.高级对外汉语教材中的文学作品选编研究[D].华东师范大学，2011.
[3]黄发庆.高级对外汉语精读教材文学作品选编原则研究[D].暨南大学，2012.
[4]李静.中学语文教材现当代文学作品的选编和教学研究[D].扬州大学，2012.
[5]张可灵.中高级汉语教材中文学作品的研究分析[D].华东师范大学，2009