“感人心者，莫先乎情”，文字的力量来自我们的思想和感情。真情是文章的灵魂，抒写真情实感是一篇作文自成高格的关键因素。教育家于漪也说过，尽管现在大家都在提倡创新和求异，但作文中有些精神的东西，是不必质疑的，更是不可失缺的。这个精神的东西是什么呢？就是真情实感。
　　 微写作之表达内心的真实情感部分的写作，在高考中出现频率较高，2014年北京卷就要求“写一段抒情文字，纪念自己的18岁，要求感情真挚，富有文采”。这是符合考纲要求的，“感情真挚，思想健康”是写作的基础等级要求，也就是说这是最起码要达到的能力。那么怎样将这项基本能力在短短的200字左右的小作文中落实呢？表达内心真实情感的常见方法又有哪些呢？
　　 内心情感是抽象的、无形的，要想恰当、形象地表达出来，一定要掌握常见的技巧。
　　 第一，要选好的“动情点”，也就是说选材要恰当贴切。生活是琐碎的，写真情实感不能理解为照搬生活的本来面目，要进行适当的艺术选择与加工，要找准能够打动读者的动情点。只要抓住了体现真情的“动情点”，就能达到“一瞬传情，一目传神”的精妙境界。因此我们要善于选取有丰富内涵、能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中见真情，于细微处见精神。
　　 如：母亲那一头乌黑的头发不知在何时变得花白了。我开始怨恨自己的粗心，没有仔细地去欣赏母亲、没有去考虑过她的难处、甚至都没有发现她的头发一根根白了起来，直到花白了一大片的时候，才猛然发觉。母亲老了，真的老了……
　　 第二，借鉴诗词抒情的手法，综合运用多种表达方式。我国诗词以抒情诗为主，很多诗词名篇都是抒情的典范，所以我们尽可取其手法为我所用。①以哀写哀。如元稹《闻乐天授江州司马》的“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗”。元稹被贬他乡，又身患重病，忽听挚友蒙冤被贬，内心更是极度震惊，万般怨苦，一切景物也都变得阴沉，于是“以哀写哀”，选择适当的意象，使景物带有了诗人的主观情感。②以乐写哀。如杜甫的《绝句二首》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年”？诗中将“碧江、青山、红花、白鸟”组合成色彩鲜明、生机盎然的春景图，但这春末夏初的美景带来的却是岁月荏苒、归期遥遥的漂泊之感。这种以乐景写哀情的手法让杜甫的这首短短二十字的羁旅行役诗别具韵致。③借物抒情。如王安石《北陂杏花》“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘”。诗中的杏花，突出了绚丽而脱俗的绰约风姿，作者借此表达了淡然心境。④借细节抒情。如张籍的《秋思》“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”。借寄家书时小心翼翼的思想活动和“临行又开封”的细节，真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。
　　 第三，恰当选用人称和句式、修辞。①第二人称呼告。为倾吐内心难以抑制的感情，有“你”作为倾诉的对象，将会拉近作者与读者的情感和心理距离，通过与“你”的矛盾冲突和情感交流，比较容易抒写真情实感。②恰当运用排比、对偶等整句抒情。如：您不是雨露，却带来了新生的希望;您不是泉水，却带来了生命的甘甜;您不是太阳，却带来了人间的温暖。③合理地采用祈使句、感叹句、设问句、反问句等句式以及反问、呼告等修辞。如：每次回家，看到父亲那似乎只剩下粗大骨骼的脊梁，还一直俯首在散发着清香的黄土地里劳作，我就仿佛听见父亲的骨骼在“咯啪啪”作响，一缕缕透过倾听的耳朵，叩击着我颤动的心扉。哦，父亲，在生命的流转中，我听到了你的声音。那是黄土地上自尊自强自立的声音，那是一声声苦难、坚韧、博爱与伟大的呼喊。
　　 第四，化无形为有形。我国古代诗词多以此手法状难写之情，比如说“愁”，它看不见，摸不着，闻不到，怎样写得生动、形象？贺铸就化抽象为形象，写道：“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”连用三个比喻，借早春生命力顽强的草儿写出愁之绵延，借满城飘散的柳絮写愁之铺天盖地、杂乱无序，最是“梅子黄时雨”一句借迷蒙的梅雨写天地之间到处弥漫着愁情。这种用侧面描写取代正面描写，达到了正面描写难以企及的目的。文贵在曲，这种写法可以在写景状物上把抽象的东西写得更具体、更形象、更生动;在表情达意上更含蓄、更深沉、更富有想象空间。
　　 总之，抒情不是凭空来的，总是因为对人、事、景、物产生感情而发，总要有所借助。另外，写作更要抒真情，是发自内心的，不能以为文中多用几个“啊”字，多写几句“我多么喜爱”、“他真伟大呀”之类的空话，就算表达真实而热烈的感情了。微写作正因为其小，才更要求考生在抒情时讲究方法、注重遣词造句。
　　 陈令孝，教师，现居重庆九龙坡。